Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33»
Согласовано на ШМО
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.
Принято
на Педагогическом совете
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.
Утверждаю:
директор БМАОУ СОШ №33
О.Н. Казанцева
Приказ №233
от «01» сентября 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Логика»
(1-4 классы)
Г. Березовский, 2025
Пояснительная записка к программе курса «Логика»
Рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО, с учётом
программы воспитания БМАОУ СОШ №33 и модернизированной
программы развивающего курса «Мир логики» Н.Д. Рындиной.
Курс «Логика» представляет систему интеллектуально-развивающих
занятий для детей в возрасте от 7 до 11 лет.
Курс включает 135 занятий:
.
Целью обучения логике является развитие и совершенствование
познавательных процессов (внимания, восприятия, воображения,
различных видов памяти, мышления) и формирование ключевых
компетенций обучающихся.
Задачи:
1. Создать условия для развития у детей познавательных интересов,
формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.
2. Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и
самосознания.
3. Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.
4. Развитие комплекса свойств личности, которые входят в понятие
«творческие способности».
5. Сформировать представление о математике как форме описания и
методе познания окружающего мира.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
курса «Логика»
Требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения курса «Логика»
В результате изучения данного курса в первом классе обучающиеся
получат возможность формирования личностных результатов:
• овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся
и
развивающемся
мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного
смысла
учения;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УДД:
• овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• освоение
поискового
способов
решения
проблем
творческого и
характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
• определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
Познавательные УДД:
• использование различных способов поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве
сети Интернет),
• умение ориентироваться в своей системе знаний;
• умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от
педагога, и используя учебную литературу;
Коммуникативные УДД:
• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• готовность
признавать
возможность
существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку
событий;
• определение общей цели и путей ее достижения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством
учета
интересов
сторон
и
сотрудничества;
Предметными результатами являются формирование следующих
умений:
• сравнение предметов по заданному свойству;
• определение целого и части;
• умение устанавливать общие признаки;
• умение находить закономерность в значении признаков, в
расположении предметов;
• определение последовательности действий;
• умение наделять предметы новыми свойствами;
• умение переносить свойства с одних предметов на другие.
Содержание программы
1 класс
I.Свойства, признаки и составные части предметов (6 часов)
Свойства предметов. Множества предметов, обладающие указанным
свойством. Целое и часть. Признаки предметов. Закономерности в
значении признаков у серии предметов.
II.Действия предметов (8 часов)
Последовательность действий, заданная устно и графически. Порядок
действий, ведущий к заданной цели. Целое действие и его части.
III.Элементы логики (5 часов)
Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Отрицания.
Логическая операция
«и».
IV.Сравнение (3 часа)
Функциональные признаки предметов. Установление общих признаков.
Выделение основания для сравнения. Сопоставление объектов по данному
основанию.
V. Комбинаторика (2 часа)
Хаотичный
и
систематический
перебор
вариантов.
VI.Развитие творческого воображения (4 часа)
Наделение предметов новыми
свойствами.
Перенос свойств.
Рассмотрение положительных и отрицательных сторон одних и тех же
свойств предметов.
VII. Практический материал (3 часа)
Логические упражнения. Логические задачи. Задачи-шутки. Логические
игры.
Тематическое планирование.
Раздел
Количество
часов.
Свойства,
признаки
и
составные части предметов
Действия предметов
Элементы логики
Сравнение
Комбинаторика
Развитие
творческого
воображения
Практический материал
Итого:
5
3
2
4
6
Электронные
образовательные
ресурсы.
https://multiurok.ru/
8
https://infourok.ru/
https://урок.рф/
https://nsportal.ru/
3
33
Календарно-тематическое планирование 1 класс
№
п/п
Тема занятия
1.
Вводный тест.
1
Тестирование
2.
Сравнение предметов по свойству.
1
Практикум
3.
Целое и часть.
1
Практикум
4.
Знакомство с отрицанием (термин не
вводится).
Признаки предметов.
1
1
Работа в группах
Признаки предметов и значение
признаков.
Обобщение по признаку.
1
Практикум
1
Работа в группах
Закономерности в значении признаков у
серии предметов.
1
5.
6.
7.
8.
Всего часов
Форма проведения
занятий
Семинар
Исследование
9.
Описание последовательности действий.
1
Семинар
10.
Логические упражнения.
1
Викторина
11.
Последовательность
действий
состояний в природе.
Целое действие и его части.
1
Квест
1
Практикум
Комбинаторика. Хаотичный перебор
вариантов.
Комбинаторика.
Систематический перебор вариантов.
1
Практикум
1
Практикум
1
Работа в группах
16.
Одно действие, применяемое к разным
предметам.
Промежуточный тест.
1
Тестирование
17.
Функции предметов.
1
18.
Логическая операция «и».
1
19.
Выделение главных свойств предметов.
1
12.
13.
14.
15.
и
С
использованиммуль
имедиа
Турнир
Исследование
20.
Закономерность в расположении фигур и
предметов.
Закономерность в расположении фигур и
предметов.
1
1
23.
Упорядочивание серии предметов по
разным признакам.
Последовательность событий.
Семинар
Работа в парах
1
Практикум
24.
Высказывания.
1
Практикум
25.
Истинные и ложные высказывания.
1
Практикум
26.
Комбинаторика. Расстановки и
перестановки.
1
Практикум
21.
22.
Исследование
1
27.
28.
29.
30.
31.
Задачи-шутки ( на внимание и
логические рассуждения).
Развитие творческого воображения.
Наделение предметов новыми
свойствами.
Перенос свойств с одних предметов на
другие.
Рассмотрение положительных и
отрицательных сторон у одних и тех же
предметов.
Повторение тем: упорядочивание,
последовательность, логические
операции.
1
Конкурс
1
Тренинг
1
Конкурс
1
Исследование
1
Квест
32.
Часть-целое ( в действиях).
1
Турнир
33.
Итоговый тест.
1
Тестирование
Требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения курса «Логика» во втором классе
В результате изучения данного курса во втором классе
обучающиеся получат возможность формирования личностных
результатов:
• овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся
и
развивающемся
мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного
смысла
учения;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметными результатами изучения курса во втором классе
являются формирование следующих УУД.
Регулятивные УУД:
• овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• освоение
поискового
способов
решения
проблем
творческого и
характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
• определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
Познавательные УУД:
• использование различных способов поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве
сети Интернет),
• умение ориентироваться в своей системе знаний;
• умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от
педагога, и используя учебную литературу;
Коммуникативные УУД:
• готовность слушать собеседника и вести диалог;
признавать
возможность
существования
• готовность
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку
событий;
• определение общей цели и путей ее достижения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности;
Предметными результатами являются формирование следующих
умений:
• умение применять правила сравнения;
• умение задавать вопросы;
• умение находить закономерность в числах, фигурах и словах;
• умение строить причинно-следственные цепочки;
• умение упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;
• находить ошибки в построении определений; • делать
умозаключения.
Содержание программы
2 класс
I. Свойства, признаки и составные части предметов (4 часа)
Определения. Ошибки в построении определений. Закономерности в
числах и фигурах, буквах и словах.
II. Сравнение (6 часов)
Сходство. Различие. Существенные и характерные признаки.
Упорядочивание признаков. Правила сравнения.
III.Взаимосвязь
между
видовыми и
родовыми понятиями
(4
часа) Противоположные отношения между понятиями. Виды
отношений.
Отношения «род-вид». Упорядочивание по родовидовым отношениям.
IV.Комбинаторика (4 часа)
Перестановки. Размещения. Сочетания.
V. Элементы логики (7 часов)
Истинные и ложные высказывания. Правила классификации.
Причинноследственные цепочки. Рассуждения. Умозаключения.
VI.Развитие творческого воображения (4 часа)
Создание собственных картин «Игра с закономерностями» .
VII.Практический материал (5 часа)
Логические упражнения. Логические задачи. Интеллектуальные
викторины. Составление вопросов и загадок. Логические игры.
Тематическое планирование.
Раздел
Свойства, признаки и составные
части предметов
Сравнение
Взаимосвязь
между
видовыми и
родовыми понятиями
Комбинаторика
Количест
во часов.
4
Электронные
образовательные
ресурсы.
https://multiurok.ru/
6
4
https://infourok.ru/
4
https://урок.рф/
Элементы логики
Развитие
творческого
воображения
Практический материал
Итого:
7
4
https://nsportal.ru/
5
34
Календарнотематическое
планирование
2 КЛАСС
№
п/п
Тема занятия
Всего часов
1.
Входной тест
1
2.
Выделение признаков.
1
3.
Различие.
1
Исследование
4.
Сходство.
1
Исследование
5. Существенные признаки.
1
Исследование
6. Характерные признаки.
1
С мультимедиа
7.
1
Практикум
Упорядочивание признаков.
В том числе
практика
Тестирование
Практикум
8.
Правила сравнения.
1
Работа в парах
9.
Значение сравнения.
1
Работа в парах
10.
Тест «Сравнение».
1
11.
Истинные и ложные высказывания.
1
12.
13.
14.
Отрицание высказывания.
Понятие о классах.
Правила классификации.
1
Беседа
Беседа
1
1
Работа в парах
15.
Вопросы.
1
16.
Алгоритм.
1
17.
Тест «Алгоритм».
1
Семинар
18.
Закономерность в числах и фигурах.
1
С мультимедиа
19.
Закономерность в буквах и словах.
1
Исследование
20.
Комбинаторика. Перестановки.
1
Практикум
21.
Комбинаторика. Размещения.
1
Практикум
22.
Комбинаторика. Сочетания.
1
Практикум
1
Исследование
1
Исследование
1
Работа в группах
1
Семинар
1
Работа в группах
Деловая игра
23.
24.
25.
26.
27.
Причина и следствие.
Причинно-следственные цепочки.
Противоположные отношения между
понятиями.
Отношения: род-вид.
Упорядочивание по родовидовым
отношениям.
28.
Виды отношений.
1
29.
Тест «Отношения».
1
30.
Определения.
1
31.
Ошибки в построении определений.
1
Практикум
Викторина
32.
Суждения.
1
Деловая игра
33.
Итоговый тест.
1
Тестирование
34.
Работа над ошибками. Итоговое
занятие.
1
Требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения курса «Логика» в третьем
классе:
В результате изучения данного курса в третьем классе
обучающиеся получат возможность формирования личностных
результатов:
• овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся
и
развивающемся
мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного
смысла
учения;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметными результатами в третьем классе являются
формирование следующих УДД:
Регулятивные УДД:
• овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• освоение
поискового
способов
решения
проблем
творческого и
характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата
Познавательные УДД:
• использование различных способов поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве
сети Интернет),
• умение ориентироваться в своей системе знаний;
• умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от
педагога, и используя учебную литературу;
Коммуникативные УДД:
• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• готовность
признавать
возможность
существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку
событий;
• определение общей цели и путей ее достижения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности;
Предметными результатами изучения курса в третьем
класса являются формирование следующих умений:
• умение выделять свойства предметов;
• умение обобщать по некоторому признаку, находить
закономерность;
• умение сопоставлять части и целое для предметов и действий;
• умение описывать простой порядок действий для достижения
заданной цели;
• умение приводить примеры истинных и ложных
высказываний;
• умение приводить примеры отрицаний;
• умение проводить аналогию между разными предметами;
• умение выполнять
логические упражнения
на
нахождение
закономерностей,
сопоставляя
и
аргументируя свой ответ;
• умение рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение.
Содержание программы
3 класс
I. Свойства, признаки и составные части
предметов (3 часа)
Закономерность в чередовании признаков. Классификация по какому-то
признаку. Состав предметов.
II. Сравнение (2 часа)
Сравнение предметов по признакам. Симметрия.
Симметричные фигуры. III. Комбинаторика (2 часа)
Перестановки. Размещения. Сочетания.
IV. Действия предметов (4 часа)
Результат действия предметов. Обратные действия. Порядок действий.
Последовательность событий.
V. Взаимосвязь между родовыми и видовыми
понятиями (2 часа) Математические отношения,
замаскированные в виде задач-шуток.
VI. Элементы логики (10 часов)
Логические операции «и», «или». Множество. Элементы множества.
Способы задания множеств. Сравнение множеств. Отношения между
множествами (объединение, пересечение, вложенность). Выражения и
высказывания.
VII. Развитие творческого воображения (3 часа)
Составление загадок, чайнвордов. Создание фантастического сюжета на
тему «Состав предметов».
VIII. Практический материал (4 часа)
Логические упражнения. Логические игры. Логические задачи.
Интеллектуальные викторины.
Тематическое планирование.
Раздел
Свойства, признаки и составные
части предметов
Сравнение
Комбинаторика
Действия предметов
Взаимосвязь между родовыми и
видовыми понятиями
Элементы логики
Развитие
творческого
воображения
Практический материал
Итого:
Количест
во часов.
3
Электронные
образовательные
ресурсы.
https://nsportal.ru/
2
2
4
2
https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
https://урок.рф/
https://nsportal.ru/
10
3
https://урок.рф/
4
34
Календарно-тематическое планирование 3 класс
№
п/п
Тема занятий
Всего
часов
В том числе
практика
1.
Входной тест.
1
Тестирование
2.
Закономерности в чередовании признаков.
1
С
использованием
мультимедиа
3.
Классификация по какому-то признаку.
1
С
использованием
мультимедиа
4.
Сравнение предметов по признакам.
1
Практикум
5.
Тест «Сравнение».
1
Тестирование
6.
Состав предметов.
1
Исследование
7.
8.
Логические упражнения. Игра «Угадай
предмет».
Найди отличия.
1
Игра
1
Действия предметов.
Игра «Кто так делает?»
10. Комбинаторика. Перестановки, размещения.
1
Ролевая игра
Игра
1
Практикум
11. Функциональные признаки предметов.
1
Турнир
12. Симметрия.
Симметричные фигуры.
13. Логическая операция «и».
1
Работа в группах
1
Квест
14. Координатная сетка.
1
Беседа
9.
15. Решение логических задач и задач-шуток.
1
Игра – соревнование
16. Результат действия предметов.
1
Практикум
17. Обратные действия.
1
Работа в парах
18. Математические отношения,
замаскированные в виде задач-шуток.
1
Игра
19. Тест «Отношения».
1
Тестирование
20. Порядок действий, последовательность
событий.
1
21. Комбинаторика.
Размещение, сочетание.
22. Составление загадок, чайнвордов.
1
Исследование
Исследование
1
23. Множество. Элементы множества.
1
Викторина
Практикум
24. Классификация по одному свойству.
1
Викторина
25. Тест «Классификация».
1
Тестирование
26. Способы задания множества.
1
Работа в парах
27. Сравнение множеств.
1
Работа в парах
28. Отношения между множествами
(объединение, пересечение, вложенность).
1
Деловая игра
29. Решение задач с использованием понятий о
множествах.
1
Работа в группах
30. Выражения и высказывания.
1
Соревнование
31.
Высказывания со связками «и», «или».
1
Беседа
32.
Отрицание.
1
Практикум
33.
Итоговый тест.
1
Тестирование
34.
Работа над ошибками. Итоговое занятие.
1
Требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения курса в четвертом классе.
В результате изучения курса «Логика» в четвертом классе
обучающиеся получат возможность формирования личностных
результатов:
• овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся
и
развивающемся
мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного
смысла
учения;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметные результаты.
Регулятивные УДД:
• овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• освоение
поискового
способов
решения
проблем
творческого и
характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата
Коммуникативные УДД:
• готовность слушать собеседника и вести диалог;
признавать
возможность
существования
• готовность
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку
событий;
• определение общей цели и путей ее достижения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности;
Предметными результатами изучения курса в четвертом классе
являются формирование следующих умений:
• умение определять виды отношений между понятиями;
• умение решать комбинаторные задачи с помощью таблиц и
графов;
• умение находить закономерность в окружающем мире и
русском языке;
• умение устанавливать ситуативную связь между понятиями;
• умение рассуждать и делать выводы в рассуждениях;
• умение решать логические задачи с помощью связок «и»,
«или», «если …, то». Содержание программы
4
класс
I. Сравнение (2 часа)
Ситуативная связь между понятиями. Образное сравнение.
II. Комбинаторика (2 часа)
Решение задач с помощью
таблиц и графов.
III. Элементы логики (11
часов)
Виды отношений между понятиями. Рефлексивность и симметричность
отношений. Причинно0следственные цепочки. Логические связки «или»,
«если …, то». Логические возможности. Рассуждения. Выводы.
IV.
Развитие творческого воображения (11 часов)
Оценка ситуации с разных сторон. Многозначность. Рассмотрение законов
логики с точки зрения русского языка и окружающего мира.
V.
Практический материал (6 часов)
Логические задачи. Задачи-смекалки. Логические игры. Житейские задачи.
Тематическое планирование.
Раздел
Количест
во часов.
Сравнение
Комбинаторика
Элементы логики
Развитие
творческого
воображения
Практический материал
Итого:
2
2
11
11
Электронные
образовательные
ресурсы.
https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
https://nsportal.ru/
6
34
4 класс
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема занятия
Всего часов
В том числе практик
1.
Входной тест.
1
2.
Повторение основных мыслительных
операций.
1
Обзорная лекция
3.
Причинно- следственные цепочки.
1
Исследование
4.
Интегрированный:
логика в окружающем мире.
1
Практикум
5.
Интегрированный: логика в русском
языке.
1
Деловая игра
6.
Виды отношений между понятиями.
1
Исследование
7.
Комбинаторика. Решение задач с
помощью таблиц.
1
С использованием
мультимедиа
8.
Понятие о графах.
1
Объяснительная лекци
9.
Рефлексивность отношений.
1
Беседа
10. Симметричность отношений.
1
Деловая игра
11. Тест «Отношения между понятиями».
1
Тестирование
12. Классификация.
1
Работа в группах
13. Язык и логика.
Фразеологизмы.
14. Язык и логика.
Образность и меткость речи.
1
15. Язык и логика.
Речевые ошибки.
16. Язык и логика. Пословицы.
1
1
Исследование
Викторина
Семинар
1
17. Тест «Язык и логика».
1
18. Работа над ошибками.
1
Семинар
Тестирование
19. Логические связки «или», «и».
1
Деловая игра
исследование
20. Логическая связка «если …, то».
1
Исследование
21. Логические возможности.
1
Исследование
22. Ситуативная связь между понятиями.
1
Работа в парах
23. Оценка ситуации с разных сторон.
1
24. Образное сравнение.
1
25. Синонимы.
Многозначность.
26. Антонимы.
1
1
Исследование
Исследование
Конференция
Семинар
27. Тест «Языковая
логика».
28. Работа над ошибками.
1
Тестирование
29. Комбинаторика. Решение задач с
помощью графов.
1
С использованием
мультимедиа
30. Рассуждения.
1
Практикум
31. Выводы в рассуждениях.
1
Беседа
32. Юмор и логика.
1
Квест
33. Юмор и логика.
1
1
Творческий отчет
34. Конкурс эрудитов.
1
Конкурс
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие
показатели:
• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при
выполнении заданий;
• поведение детей на занятиях: живость, активность,
заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
• результаты выполнения тестовых заданий и заданий из
конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется,
справляются ли ученики с ними
самостоятельно;
• косвенным показателем эффективности занятий может быть
повышение качества успеваемости по математике, русскому языку,
окружающему миру.
.
