Психология общения 6 кл.

Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33»
Согласовано на ШМО
Протокол № 1
от «28» августа 2026 г.

Принято
на Педагогическом совете
Протокол № 1
от «28» августа 2026 г.

Утверждаю:
директор БМАОУ СОШ №33
О.Н. Казанцева
Приказ №371
от «28» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Психология общения»
для обучающихся 6 классов

Березовский 2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ».
Учебный предмет «Психология общения» направлен на формирование у
обучающихся психологической грамотности, развитие способности понимать
себя и других людей, осознавать особенности собственного эмоционального
состояния и поведения, а также выстраивать конструктивные отношения с
окружающими.
Содержание учебного предмета учитывает возрастные особенности
обучающихся 6 класса и актуальные для данного периода вопросы
самопознания,
эмоционального
развития,
общения,
дружбы,
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Особое внимание уделяется
формированию навыков осознанного отношения к собственным эмоциям и
поступкам, понимания индивидуальных особенностей людей, развития
эмпатии и способности к конструктивному взаимодействию.
Учебный предмет носит практико-ориентированный характер. В
процессе занятий предусматривается использование бесед, обсуждений,
анализа жизненных ситуаций, игровых и практических упражнений,
направленных на активное включение обучающихся в процесс самопознания
и взаимодействия друг с другом.
Освоение содержания учебного предмета способствует развитию у
обучающихся навыков саморегуляции, общения и сотрудничества, а также
формированию ответственного отношения к собственному поведению и
взаимоотношениям с окружающими.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПСИХОЛОГИЯ
ОБЩЕНИЯ».
Целью изучения учебного предмета «Психология общения» является
создание условий для развития психологической грамотности и
самосознания обучающихся, формирования способности понимать себя и
других людей, осознавать особенности собственного эмоционального
состояния и поведения, а также развития навыков конструктивного общения
и взаимодействия с окружающими.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Учебный предмет «Психология общения» относится к части учебного
плана, формируемой участниками образовательных отношений.
На изучение учебного предмета «Психология общения» в 6 классе
отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год

СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ПСИХОЛОГИЯ
ОБЩЕНИЯ».
Раздел 1. Я и моѐ развитие. Возрастные и психологические особенности
подросткового периода. Особенности перехода от детства к подростковому
возрасту. Изменения, происходящие в физической, эмоциональной и
социальной сферах жизни подростка. Самопознание и формирование
представлений о собственной личности. Представления человека о себе,
своих индивидуальных особенностях, способностях и сильных сторонах.
Многогранность личности и особенности поведения человека в различных
жизненных ситуациях. Возможности развития и личностных изменений.
Раздел 2. Мой внутренний мир. Внутренний мир человека.
Эмоциональные состояния, чувства и настроение. Факторы, влияющие на
эмоциональное состояние человека. Осознание и распознавание
собственных эмоциональных состояний. Особенности переживания
различных эмоций. Влияние эмоциональных состояний на поведение
человека. Эмоциональная саморегуляция и способы управления
собственным поведением. Способы преодоления эмоционально сложных
ситуаций и восстановления эмоционального равновесия.
Раздел 3. Я среди других людей. Индивидуальные особенности людей и
различия в восприятии жизненных ситуаций. Взаимосвязь ситуации,
индивидуального восприятия и эмоциональных реакций человека.
Распознавание эмоциональных состояний других людей. Развитие
способности понимать чувства и переживания другого человека. Эмпатия
как способность понимать эмоциональное состояние другого человека.
Способы оказания эмоциональной поддержки. Уважение индивидуальных
особенностей, взглядов и переживаний других людей.
Раздел 4. Общение и взаимопонимание. Общение как важная
составляющая жизни человека и взаимодействия между людьми.
Особенности эффективного общения и взаимопонимания. Причины
возникновения трудностей и недопонимания в процессе общения.
Вербальные и невербальные средства общения. Роль слов, интонации,
жестов и мимики во взаимодействии между людьми. Конструктивное
выражение собственного мнения, чувств и переживаний. Развитие навыков
слушания и понимания собеседника.
Раздел 5. Я и мои границы. Понятие личных границ во взаимодействии
с окружающими людьми. Значение уважения собственных границ и границ
других людей. Навыки конструктивного отказа и выражения несогласия.
Способы защиты личных границ в различных жизненных ситуациях.

Уважение
индивидуальности
другого
человека.
Сохранение
самостоятельности и собственной индивидуальности во взаимодействии с
окружающими людьми.
Раздел 6. Когда мы не можем договориться. Понятие межличностного
конфликта. Причины возникновения конфликтных ситуаций. Особенности
эмоциональных и поведенческих реакций человека в конфликте.
Конструктивные и неконструктивные способы поведения в конфликтной
ситуации. Возможность поиска взаимоприемлемых решений. Способы
конструктивного разрешения конфликтов. Анализ собственного поведения и
развитие навыков эффективного взаимодействия с окружающими.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения учебного предмета «Психология общения» у
обучающихся предполагается формирование:
1. Представлений о собственной индивидуальности и особенностях других
людей;
2. Положительного и уважительного отношения к себе и окружающим;
3. Способности осознавать и принимать собственные эмоциональные
состояния;
4. Ответственного отношения к собственным поступкам и поведению;
5. Готовности учитывать чувства, интересы и личные границы других людей;
6. Ценности конструктивного общения, сотрудничества и взаимного
уважения;
7. Стремления к конструктивному разрешению возникающих трудностей и
конфликтных ситуаций.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения учебного предмета «Психология общения»
обучающиеся смогут:
1. Анализировать собственные эмоциональные состояния, мысли и поступки;
2. Понимать связь между ситуацией, эмоциями и поведением человека;
3. Выражать и аргументировать собственное мнение;
4. Слушать собеседника и учитывать различные точки зрения;
5. Применять навыки саморегуляции в эмоционально сложных ситуациях;
6. Анализировать различные жизненные ситуации и выбирать возможные
способы поведения;
7. Сотрудничать со сверстниками при выполнении совместных заданий;
8. Использовать полученные знания для решения практических ситуаций,
возникающих в общении и взаимодействии с другими людьми.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения учебного предмета «Психология общения»
обучающиеся будут:
1. Иметь представление о психологии как науке о человеке и его внутреннем
мире;
2. Понимать
значение
самопознания
и
осознавать
собственные
индивидуальные особенности;

3. Различать основные эмоциональные состояния человека и понимать их
влияние на поведение;
4. Иметь
представление
о
способах
управления
собственными
эмоциональными состояниями;
5. Понимать значение общения в жизни человека и основные особенности
конструктивного взаимодействия;
6. Иметь представление о роли эмпатии и способности понимать
эмоциональные состояния других людей;
7. Понимать значение личных границ и необходимости уважительного
отношения к границам других людей;
8. Иметь представление о причинах возникновения конфликтных ситуаций и
возможных способах их конструктивного разрешения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Наименование разделов и тем
программы

№ п/п

Количество часов
Всего

«Я и мое развитие»

«Мой внутренний мир»

«Я среди других людей»

«Общение и взаимопонимание»

«Я и мои границы»

«Когда мы не можем договориться»

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУ
РОЧ
НОЕ
ПЛА
НИР
ОВА

34
НИЕ

6 КЛАСС
№ п/п

Тема урока
«Я и мое развитие»

Количество часов
Всего
6

1.1

Возрастные и психологические особенности
подросткового периода

1.2

Особенности переходного возраста и становление

Дата изучения

личности
1.3

Самопознание и представления личности о себе

1.4

Многогранность личности и особенности поведения
человека в различных ситуациях

1.5

Сильные стороны, способности и индивидуальные
особенности личности

1.6

Развитие личности и возможности личностных
изменений

«Мой внутренний мир»

2.1

Эмоциональные состояния, мысли и внутренний
мир человека

2.2

Настроение и факторы, влияющие на
эмоциональное состояние человека

2.3

Осознание и распознавание собственных
эмоциональных состояний

2.4

Эмоциональная саморегуляция и способы
управления собственным поведением

2.5

Способы саморегуляции и преодоления
эмоционально сложных ситуаций

«Я среди других людей»

3.1

Индивидуальные особенности эмоционального
восприятия человека

3.2

Взаимосвязь ситуации, восприятия и
эмоциональных реакций

3.3

Распознавание эмоциональных состояний другого
человека

3.4

Развитие эмпатии и способности понимать другого

человека
3.5

Способы оказания эмоциональной поддержки и
помощи

3.6

Индивидуальные различия и уважение к
особенностям других людей

«Общение и взаимопонимание»

4.1

Общение как важная составляющая жизни человека

4.2

Основы эффективного общения и взаимопонимания

4.3

Причины возникновения трудностей и
недопонимания в общении

4.4

Роль речевого общения во взаимодействии между
людьми

4.5

Невербальные средства общения

4.6

Конструктивное выражение собственного мнения и
чувств

4.7

Развитие навыков активного слушания

«Я и мои границы»

5.1

Понятие личных границ во взаимодействии с
окружающими

5.2

Навыки отказа и защиты личных границ

5.3

Способы защиты и уважения личных границ

5.4

Уважение личных границ других людей

5.5

Сохранение индивидуальности и самостоятельности
во взаимодействии с окружающими

6
6.1

«Когда мы не можем договориться»
Причины возникновения межличностных
конфликтов

5
1

6.2

Понятие и особенности межличностного конфликта

6.3

Эмоциональные и поведенческие реакции человека
в конфликтной ситуации

6.4

Конструктивные способы разрешения конфликтных
ситуаций

6.5

Анализ собственного поведения и способов
взаимодействия с окружающими

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ