Физика 7-9 кл

Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33»
Согласовано на ШМО
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.

Принято
на Педагогическом совете
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.

Утверждаю:
директор БМАОУ СОШ №33
О.Н. Казанцева
Приказ №233
от «01» сентября 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 6631144)
учебного предмета «Физика. Базовый уровень»
для обучающихся 7-9 классов

г. Березовский
2025 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и
Концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и
учёте возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.
Физика является системообразующим для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессо в и
явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и физической
географией, вносит вклад в естественнонаучную картину мира,
предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода
познания, то есть способа получения достоверных знаний о мире.
Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и
интереса к науке у обучающихся.
Изучение физики на базовом уровне предполагает овладение
следующими компетентностями, характеризующими естественнонаучную
грамотность:
 научно объяснять явления;
 оценивать и понимать особенности научного исследования;
 интерпретировать
данные
и
использовать
научные
доказательства для получения выводов.
Цели изучения физики на уровне основного общего образования
определены в Концепции преподавания учебного предмета «Физика» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы, утверждённой решением

Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 3
декабря 2019 г. № ПК4вн).
Целиизученияфизики:
 приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;
 развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
 формирование научного мировоззрения как результата изучения
основ строения материи и фундаментальных законов физики;
 формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
 развитие
представлений
о возможных сферах будущей
профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка к
дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение этих целей программы по физике на уровне основного
общего образования обеспечивается решением следующих задач:
 приобретение знаний о дискретном строении вещества, о
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых
явлениях;
 приобретение умений описывать и объяснять физические явления с
использованием полученных знаний;
 освоение методов решения простейших расчётных задач с
использованием
физических
моделей,
творческих
и
практикоориентированных задач;
 развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов;
 освоение приёмов работы с информацией физического содержания,
включая информацию о современных достижениях физики, анализ и
критическое оценивание информации;
 знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными
с физикой, и современными технологиями, основанными на
достижениях физической науки.
На изучение физики (базовый уровень) на уровне основного общего
образования отводится 238 часов: в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и
опытов носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения

лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей
обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках
основного государственного экзамена по физике.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика – наука о природе. Явления природы. Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений. Международная система единиц.
Как физика и другие естественные науки изучают природу.
Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления. Описаниефизическихявлений с помощьюмоделей.
Демонстрации.
1. Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые
явления.
2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и
цифровым прибором.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2. Измерениерасстояний.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
4. Определениеразмеровмалыхтел.
5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и
датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полёта
шарика, пущенного горизонтально, тем больше, чем больше высота
пуска.
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия. Взаимодействие частиц
вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением. Особенности
агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
1. Наблюдениеброуновскогодвижения.

Наблюдениедиффузии.
3. Наблюдение
явлений,
объясняющихся
притяжением
или
отталкиванием частиц вещества.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием
фотографий).
2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчёт пути и
времени движения.
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел. Массакакмераинертноститела. Плотность
вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице объёма
вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение
сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения.
Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.
Демонстрации.
1. Наблюдениемеханическогодвижениятела.
2. Измерениескоростипрямолинейногодвижения.
3. Наблюдениеявленияинерции.
4. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
5. Сравнение масс по взаимодействию тел.
6. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости,
модели электрического автомобиля и так далее).
2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости.
3. Определениеплотноститвёрдоготела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
2.

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.
Зависимость давления газа от объёма, температуры. Передача давления
твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические
машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного
давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря.
Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выталкивающая
(архимедова) сила. Закон Архимеда. Плаваниетел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
1. Зависимость давления газа от температуры.
2. Передача давления жидкостью и газом.
3. Сообщающиесясосуды.
4. Гидравлическийпресс.
5. Проявлениедействияатмосферногодавления.
6. Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части
тела и плотности жидкости.
7. Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости
от соотношения плотностей тела и жидкости.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в
жидкость части тела.
2. Определение
выталкивающей силы, действующей на тело,
погружённое в жидкость.
3. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело
в жидкости, от массы тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы,
действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в
жидкость части тела и от плотности жидкости.
5. Конструирование ареометра или конструирование лодки и
определение её грузоподъёмности.
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку.

«Золотое правило» механики. КПД простых механизмов. Простые
механизмы в быту и технике.
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.
Превращение одного
вида
механической
энергии
в другой.
Законсохраненияэнергии в механике.
Демонстрации.
1. Примерыпростыхмеханизмов.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Определение работы силы трения при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности.
2. Исследованиеусловийравновесиярычага.
3. Измерение КПД наклоннойплоскости.
4. Изучение закона сохранения механической энергии.
8 КЛАСС
Раздел 6. Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача
и
совершение
работы.
Виды
теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и
отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления.
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления.
Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.
1. Наблюдениеброуновскогодвижения.

Наблюдениедиффузии.
3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
4. Наблюдениетепловогорасширениятел.
5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании или
охлаждении.
6. Правилаизмерениятемпературы.
7. Видытеплопередачи.
8. Охлаждениеприсовершенииработы.
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
10. Сравнениетеплоёмкостейразличныхвеществ.
11. Наблюдениекипения.
12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
13. Моделитепловыхдвигателей.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и
твёрдых тел.
4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма и нагревания или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости
в термометрической трубке от температуры.
7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
9. Определение
количества теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10. Определениеудельнойтеплоёмкостивещества.
11. Исследованиепроцессаиспарения.
12. Определениеотносительнойвлажностивоздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Раздел 7. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия
заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).
2.

Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд.
Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения
электрического заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение
проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца.
Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение
электромагнитов в технике. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в
технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электрогенератор.
Способы
получения
электрической
энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
Демонстрации.
1. Электризациятел.
2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
3. Устройство и действиеэлектроскопа.
4. Электростатическаяиндукция.
5. Законсохраненияэлектрическихзарядов.
6. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического поля.
8. Источникипостоянноготока.
9. Действияэлектрическоготока.
10. Электрическийток в жидкости.
11. Газовыйразряд.
12. Измерениесилытокаамперметром.
13. Измерениеэлектрическогонапряжениявольтметром.
14. Реостат и магазинсопротивлений.
15. Взаимодействиепостоянныхмагнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.

Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
18. ОпытЭрстеда.
19. Магнитноеполетока. Электромагнит.
20. Действие магнитного поля на проводник с током.
21. Электродвигательпостоянноготока.
22. Исследованиеявленияэлектромагнитнойиндукции.
23. ОпытыФарадея.
24. Зависимость направления индукционного тока от условий его
возникновения.
25. Электрогенераторпостоянноготока.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при
соприкосновении.
2. Исследование действия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
4. Измерение и регулирование силы тока.
5. Измерение и регулированиенапряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов.
9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов.
10. Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на
резисторе.
12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13. Определение КПД нагревателя.
14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
15. Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их
объединении и разделении.
16. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
17.

Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия
катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в
катушке.
18. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
20. Измерение КПД электродвигательнойустановки.
21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного
тока.
9 КЛАСС
17.

Раздел 8. Механические явления.
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта.
Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная
скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное
падение. Опыты Галилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие
твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости,
трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая
энергия.
Теорема
о
кинетической
энергии.
Законсохранениямеханическойэнергии.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел
отсчёта.

Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела
относительно разных тел отсчёта.
3. Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследованиепризнаковравноускоренногодвижения.
5. Наблюдение движения тела по окружности.
6. Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчёта
«Тележка» при её равномерном и ускоренном движении
относительно кабинета физики.
7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него
силы.
8. Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
10. Передача импульса при взаимодействии тел.
11. Преобразования энергии при взаимодействии тел.
12. Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
14. Наблюдениереактивногодвижения.
15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
16. Сохранение механической энергии при движении тела под действием
пружины.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного
движения шарика или тележки.
2. Определение средней скорости скольжения бруска или движения
шарика по наклонной плоскости.
3. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
4. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном
движении без начальной скорости.
5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
начальной скорости пути относятся как ряд нечётных чисел, то
соответствующие промежутки времени одинаковы.
6. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления.
7. Определениекоэффициентатренияскольжения.
8. Определениежёсткостипружины.
9. Определение работы силы трения при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности.
2.

Определение работы силы упругости при подъёме груза с
использованием неподвижного и подвижного блоков.
11. Изучениезаконасохраненияэнергии.
Раздел 9. Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период,
частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение
энергии при колебательном движении.
Затухающие колебания.
Вынужденные
колебания. Резонанс.
Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и
поперечные волны. Длина волны и скорость её распространения.
Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и
ультразвук.
Демонстрации.
1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы
упругости.
2. Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
3. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
4. Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
5. Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.
6. Акустическийрезонанс.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Определение частоты и периода колебаний математического
маятника.
2. Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
3. Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити
груза от длины нити.
4. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника
от массы груза.
5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к
нити, от массы груза.
6. Опыты,
демонстрирующие зависимость периода колебаний
пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.
7. Измерениеускорениясвободногопадения.
Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой связи.
10.

Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства
света.
Демонстрации.
1. Свойстваэлектромагнитныхволн.
2. Волновыесвойствасвета.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона.
Раздел 11. Световые явления.
Лучевая
модель
света.
Источники
света.
Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское
зеркало. Закон отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение света. Использование полного внутреннего отражения в
оптических световодах.
Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата,
микроскопа и телескопа. Глаз как оптическая система. Близорукость и
дальнозоркость.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение
спектральных цветов. Дисперсиясвета.
Демонстрации.
1. Прямолинейноераспространениесвета.
2. Отражениесвета.
3. Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.
4. Преломлениесвета.
5. Оптическийсветовод.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.
9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модельглаза.
11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла
падения.
2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла
падения на границе «воздух–стекло».

Получение изображений с помощью собирающей линзы.
5. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей
линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.
Раздел 12. Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение атомного
ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные
превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел.
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и
деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.
Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые
организмы.
Демонстрации.
1. Спектрыизлучения и поглощения.
2. Спектрыразличныхгазов.
3. Спектрводорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5. Работасчётчикаионизирующихизлучений.
6. Регистрация излучения природных минералов и продуктов.
Лабораторныеработы и опыты.
1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному
пути (по фотографиям).
3. Измерениерадиоактивногофона.
Повторительно-обобщающиймодуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации
и обобщения предметного содержания и опыта деятельности,
приобретённого при изучении всего курса физики, а также для подготовки к
основному государственному экзамену по физике для обучающихся,
выбравших этот учебный предмет.
При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды
деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и
метапредметных планируемых результатов обучения, формируется
естественнонаучнаяграмотность: освоение научных методов исследования
4.

явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические
явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе
качественные и экспериментальные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется
за счёт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им
предлагается:
на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять
физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследования физических явлений, в том
числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;
объяснять научные основы наиболее важных достижений современных
технологий, например, практического использования различных источников
энергии на основе закона превращения и сохранения всех известных видов
энергии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено
на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
В результате изучения физики на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в
части:
 1) патриотическоговоспитания:
 - проявление интереса к истории и современному состоянию российской
физической науки;
 - ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
 - готовность к активному участию в обсуждении общественнозначимыхи
этических проблем, связанных с практическим применением достижений
физики;
 - осознание важности морально-этических принципов в деятельности
учёного;
 3) эстетическоговоспитания:
 - восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного
построения, строгости, точности, лаконичности;
 4) ценностинаучногопознания:
 - осознание ценности физической науки как мощного инструмента
познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей
культуры;
 - развитие научной любознательности, интереса к исследовательской
деятельности;
 5)
формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 - осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
 - сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права у другого человека;
 6) трудовоговоспитания:
 - активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и












социальной направленности, требующих в том числе и физических
знаний;
- интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
7) экологическоговоспитания:
- ориентация на применение физических знаний для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
- осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения;
8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
- потребность во взаимодействии при выполнении исследований и
проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям
других;
- повышение уровня своей компетентности через практическую
деятельность;
- потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;
- осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области
физики;
- планирование своего развития в приобретении новых физических
знаний;
- стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики, в том числе с использованием физических знаний;
- оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду,
возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы по физике на уровне основного
общего образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, включающие познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);

устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных
и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях
физических величин;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной физической
задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее
подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовыеисследовательскиедействия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
физический эксперимент, небольшое исследование физического
явления;
 оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования или эксперимента;
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических
процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учётом предложенной учебной
физической задачи;
 анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
 в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных
работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;








выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
публично представлять результаты выполненного физического опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной физической
проблемы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия
по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и
результаты совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими
членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих
для решения физических знаний;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или
плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
 делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональныйинтеллект:
 давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
 объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
 вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического исследования или проекта) на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям;
 ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии
на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;
 признавать своё право на ошибку при решении физических задач или
в утверждениях на научные темы и такое же право другого.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 использовать
понятия: физические и химические явления,
наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических
величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества (твёрдое,
жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное,
неравномерное, прямолинейное), траектория, равнодействующая
сила,
деформация
(упругая,
пластическая),
невесомость,
сообщающиеся сосуды;
 различать явления (диффузия, тепловое движение частиц вещества,
равномерное движение, неравномерное движение, инерция,
взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой осью
вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
газами, атмосферное давление, плавание тел, превращения
механической энергии) по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
 распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
примеры движения с различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги в
теле человека, при этом переводить практическую задачу в учебную,
выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
 описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (масса, объём, плотность вещества, время,
путь, скорость, средняя скорость, сила упругости, сила тяжести, вес
тела, сила трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа),
выталкивающая сила, механическая работа, мощность, плечо силы,
момент силы, коэффициент полезного действия механизмов,
кинетическая и потенциальная энергия), при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
 характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока),



«золотое правило» механики, закон сохранения механической
энергии, при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе
и в контексте ситуаций практикоориентированного характера:
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1–2
логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических
явлений, физических закона или закономерности;
решать расчётные задачи в 1–2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, подставлять физические
величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные
данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность
полученной физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, в описании исследования выделять проверяемое
предположение (гипотезу), различать и интерпретировать
полученный результат, находить ошибки в ходе опыта, делать
выводы по его результатам;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических
свойств
тел:
формулировать
проверяемые
предположения, собирать установку из предложенного оборудования,
записывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела,
объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом
заданной абсолютной погрешности измерений;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимости пути
равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы
трения скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел
и независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы
упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы от объёма
погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости
от плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий
плавания тел, условий равновесия рычага и блоков), участвовать в
планировании учебного исследования, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде








предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность
вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения,
давление воздуха, выталкивающая сила, действующая на
погружённое в жидкость тело, коэффициент полезного действия
простых механизмов), следуя предложенной инструкции: при
выполнении измерений собирать экспериментальную установку и
вычислять значение искомой величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
указывать принципы действия приборов и технических устройств:
весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр,
рычаг, подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том чис ле:
подшипники, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя знания
о свойствах физических явлений и необходимые физические законы
и закономерности;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять отбор источников информации в Интернете в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся
знаний и путём сравнения различных источников выделять
информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на
основе 2–3 источников информации физического содержания, в том
числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов
или учебных исследований, при этом грамотно использовать

изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать
выступление презентацией;
 при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы, выстраивать
коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение
атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и
аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность
воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель,
элементарный электрический заряд, электрическое поле, проводники
и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;
 различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение,
теплопередача
(теплопроводность,
конвекция,
излучение),
электризация тел, взаимодействие зарядов, действия электрического
тока, короткое замыкание, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция)
по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
 распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе,
кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега, электрические
явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное
поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на
Земле, полярное сияние, при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
 описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота
плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания топлива, коэффициент полезного действия тепловой



машины, относительная влажность воздуха, электрический заряд,
сила тока, электрическое напряжение, сопротивление проводника,
удельное сопротивление
вещества,
работа
и мощность
электрического тока), при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном
уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон
Джоуля–Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать
словесную формулировку закона и записывать его математическое
выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 1–2 логических
шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи в 2–3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
данных для решения задачи, выбирать законы и формулы,
необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать
полученное значение физической величины с известными данными;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления
воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса остывания и
нагревания при излучении от цвета излучающей (поглощающей)
поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и
площади её поверхности, электризация тел и взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие постоянных магнитов,
визуализация магнитных полей постоянных магнитов, действия
магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита,








свойства электродвигателя постоянного тока): формулировать
проверяемые предположения, собирать установку из предложенного
оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной
влажности воздуха, силы тока, напряжения с использованием
аналоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивать
результаты измерений с учётом заданной абсолютной погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимость
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и удельного сопротивления вещества проводника, силы тока,
идущего через проводник, от напряжения на проводнике,
исследование последовательного и параллельного соединений
проводников): планировать исследование, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,
делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и
мощность электрического тока): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и
вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
система отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр,
вольтметр, счётчик электрической энергии, электроосветительные
приборы, нагревательные электроприборы (примеры), электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока),
используя знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный
термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего
сгорания, электроскоп, реостат), составлять схемы электрических
цепей с последовательным и параллельным соединением элементов,
различая условные обозначения элементов электрических цепей;

приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
 осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной;
 использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
 создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического
содержания, в том числе публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно
использовать изученный понятийный аппарат курса физики,
сопровождать выступление презентацией;
 при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и
корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие,
проявляя готовность разрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
 использовать понятия: система отсчёта, материальная точка,
траектория, относительность механического движения, деформация
(упругая, пластическая), трение, центростремительное ускорение,
невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело,
центр тяжести твёрдого тела, равновесие, механические колебания и
волны, звук, инфразвук и ультразвук, электромагнитные волны,
шкала электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость,
спектры испускания и поглощения, альфа, бета- и гамма-излучения,
изотопы, ядерная энергетика;
 различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие




тел, реактивное движение, колебательное движение (затухающие и
вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение
звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление
света, полное внутреннее отражение света, разложение белого света в
спектр и сложение спектральных цветов, дисперсия света,
естественная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра
излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире (в том числе физические явления в природе:
приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное
движение живых организмов, восприятие звуков животными,
землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел,
оптические явления в природе, биологическое действие видимого,
ультрафиолетового и рентгеновского излучений, естественный
радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение
природных минералов, действие радиоактивных излучений на
организм человека), при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая
скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение
свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы,
механическая работа и мощность, потенциальная энергия тела,
поднятого над поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой
пружины, кинетическая энергия, полная механическая энергия,
период и частота колебаний, длина волны, громкость звука и высота
тона, скорость света, показатель преломления среды), при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея,
законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и
преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел



при ядерных реакциях, при этом давать словесную формулировку
закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяснение из 2–3 логических
шагов с опорой на 2–3 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2–3
уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические
величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое
условие, выявлять недостающие или избыточные данные, выбирать
законы и формулы, необходимые для решения, проводить расчёты и
оценивать реалистичность полученного значения физической
величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы, интерпретировать
результаты наблюдений и опытов;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона
сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного
маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от
амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение света,
разложение белого света в спектр, изучение свойств изображения в
плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей
линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения):
самостоятельно собирать установку из избыточного набора
оборудования, описывать ход опыта и его результаты,
формулировать выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя
среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние
собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения
(измерительного прибора);
проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени
при равноускоренном движении без начальной скорости, периода
колебаний математического маятника от длины нити, зависимости
угла отражения света от угла падения и угла преломления от угла








падения): планировать исследование, самостоятельно собирать
установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (средняя
скорость и ускорение тела при равноускоренном движении,
ускорение свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент
трения скольжения, механическая работа и мощность, частота и
период колебаний математического и пружинного маятников,
оптическая сила собирающей линзы, радиоактивный фон):
планировать измерения, собирать экспериментальную установку и
выполнять измерения, следуя предложенной инструкции, вычислять
значение величины и анализировать полученные результаты с учётом
заданной погрешности измерений;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей:
материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета,
эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды,
спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов
при решении учебно-практических задач, оптические схемы для
построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить



пути определения достоверности полученной информации на основе
имеющихся знаний и дополнительных источников;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников физического содержания,
публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности, при этом грамотно использовать изученный
понятийный аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать
выступление презентацией с учётом особенностей аудитории
сверстников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Наименованиеразделов и
темпрограммы

Всег
о

Контрольныеработ
ы

Практическиеработ
ы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурс
ы

Раздел 1.Физика и её роль в познании окружающего мира
Библиотека ЦОК

1.1

Физика - наука о природе

1.2

Физическиевеличины

1.3

Естественнонаучныйметодпознани
я

Итогопоразделу

https://m.edsoo.ru/7f416194

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Раздел 2.Первоначальные сведения о строении вещества
2.1

Строениевещества

2.2

Движение и взаимодействие частиц
вещества

2.3

Агрегатныесостояниявещества

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Раздел 3.Движение и взаимодействие тел
3.1

Механическоедвижение

3.2

Инерция, масса, плотность

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f416194

3.3

Сила. Видысил

Итогопоразделу

https://m.edsoo.ru/7f416194

Раздел 4.Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
Давление. Передача давления
4.1
твёрдыми телами, жидкостями и
3
газами
4.2

Давлениежидкости

4.3

Атмосферноедавление

4.4

Действие жидкости и газа на
погружённое в них тело

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

Раздел 5.Работа и мощность. Энергия
5.1

Работа и мощность

5.2

Простыемеханизмы

5.3

Механическаяэнергия

Итогопоразделу

Резервноевремя

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416194

8 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Тепловыеявления
1.1

Строение и свойствавещества

1.2

Тепловыепроцессы

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

Раздел 2.Электрические и магнитные явления
Электрические заряды.
2.1
Заряженные тела и их
7
взаимодействие

2.2

Постоянныйэлектрическийток

2.3

Магнитныеявления

1.5

2.4

Электромагнитнаяиндукция

Итогопоразделу

Резервноевремя
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3
68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

14.5

9 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Механическиеявления
1.1

Механическое движение и
способы его описания

1.2

Взаимодействиетел

1.3

Законысохранения

Итогопоразделу

1
1

3
3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Раздел 2.Механические колебания и волны
2.1

Механическиеколебания

2.2

Механическиеволны. Звук

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Раздел 3.Электромагнитное поле и электромагнитные волны
Электромагнитное поле и
3.1
6
электромагнитные волны
Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Раздел 4.Световыеявления
4.1

Законыраспространениясвета

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

4.2

Линзы и оптическиеприборы

4.3

Разложение белого света в
спектр

Итогопоразделу
Раздел 5.Квантовыеявления
Испускание и поглощение света
5.1
атомом

1
1

Строениеатомногоядра

5.3

Ядерныереакции

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Раздел 6.Повторительно-обобщающиймодуль
Повторение и обобщение
6.1
содержания курса физики за 7-9
9
класс
Итогопоразделу

https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

5.2

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК

9
102

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п
/
п

2
3

Количествочасов
Темаурока

Физика — наука о природе. Явления
природы. Физическиеявления
Механические, тепловые,
электрические, магнитные, световые,
звуковые явления
Физические величины и их измерение
Урок-исследование "Измерение
температуры при помощи
жидкостного термометра и датчика
температуры"
Как физика и другие естественные
науки изучают природу.
Естественнонаучный метод познания.
Описание физических явлений с
помощью моделей
Урок-исследование "Проверка
гипотезы: дальность полёта шарика,
пущенного горизонтально, тем
больше, чем больше высота пуска"
Строение вещества. Опыты,

Вс
ег
о

Контрольны
еработы

Практическ
иеработы

Датаизу
чения

Электронныецифровыеобразо
вательныересурсы

1
1

11.09.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff09f72a

18.09.
Библиотека ЦОК

доказывающие дискретное строение
вещества
8

9
10

Движениечастицвещества
Урок-исследование «Опыты по
наблюдению теплового расширения
газов»
Агрегатныесостояниявещества
Взаимосвязь между свойствами
веществ в разных агрегатных
состояниях и их атомномолекулярным
строением.
Особенностиагрегатныхсостоянийвод
ы
Механическое движение. Равномерное
и неравномерное движение

https://m.edsoo.ru/ff09fe0a

30.09.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a0378

Библиотека ЦОК

1
1

Расчет пути и времени движения

Скорость. Единицыскорости

https://m.edsoo.ru/ff0a013e

Инерция. Закон инерции.
Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел
Плотность вещества. Расчет массы и
объема тела по его плотности

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a05c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a079c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a0ae4

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a0c10

Библиотека ЦОК

Лабораторная работа «Определение
плотности твёрдого тела»

Решение задач по теме "Плотность

https://m.edsoo.ru/ff0a0fee

06.11.
Библиотека ЦОК

вещества"
Сила как характеристика
взаимодействия тел. Силаупругости.
ЗаконГука
Лабораторная работа «Изучение
зависимости растяжения
(деформации) пружины от
приложенной силы»
Явлениетяготения. Силатяжести

https://m.edsoo.ru/ff0a123c

Сила тяжести на других планетах.
Физическиехарактеристикипланет

Измерениесил. Динамометр

Вестела. Невесомость

Сложение двух сил, направленных по
одной прямой. Равнодействующаясил

Решение задач по теме
"Равнодействующая сил"
Трение скольжения и трение покоя.
Трение в природе и технике
Лабораторная работа «Изучение
зависимости силы трения скольжения
от силы давления и характера
соприкасающихся поверхностей»

18.11.

Связь между силой тяжести и массой
тела. Вес тела. Решение задач по теме
"Сила тяжести"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1502

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a18cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1a70

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a1b9c

18.12.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a1cc8

33
34
35
36

Решение задач на определение
равнодействующей силы
Решение задач по темам: «Вес тела»,
«Графическое изображение сил»,
«Силы», «Равнодействующая сил»
Контрольная работа по темам:
«Механическое движение», «Масса,
плотность», «Вес тела», «Графическое
изображение сил», «Силы»
Давление. Способы уменьшения и
увеличения давления
Давление газа. Зависимость давления
газа от объёма, температуры
Передача давления твёрдыми телами,
жидкостями и газами. ЗаконПаскаля
Давление в жидкости и газе,
вызванное действием силы тяжести

1
1
1
1

Решение задач по теме «Давление в
жидкости и газе. ЗаконПаскаля»

Сообщающиесясосуды

Гидравлическийпресс

Манометры.
Поршневойжидкостныйнасос
Атмосфера Земли. Причины
существования воздушной оболочки
Земли.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a1de0

26.12.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a20a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2376

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a25b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2718

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2826

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2970

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3136

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a2b5a

Зависимостьатмосферногодавленияот
высотынадуровнемморя
42
43
44
45
46

Весвоздуха. Атмосферноедавление
Измерение атмосферного давления.
Опыт Торричелли
Зависимость атмосферного давления
от высоты над уровнем моря
Барометр-анероид. Атмосферное
давление на различных высотах
Решение задач по теме "Атмосферное
давление"
Действие жидкости и газа на
погруженное в них тело.
Архимедовасила

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a2b5a

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a2da8

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a2fc4

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a2fc4

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a3276

Лабораторная работа «Определение
выталкивающей силы, действующей
на тело, погруженное в жидкость»

05.03.

Лабораторная работа по теме
«Исследование зависимости веса тела
в воде от объёма погруженной в
жидкость части тела»

10.03.

Плаваниетел

Лабораторная работа
"Конструирование ареометра или
конструирование лодки и определение
её грузоподъёмности"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a33fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3514

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3a96

17.03.

Решение задач по темам: «Плавание
судов. Воздухоплавание», «Давление
твердых тел, жидкостей и газов»

Механическаяработа

Мощность. Единицымощности

Урок-исследование "Расчёт
мощности, развиваемой при подъёме
по лестнице"
Простые механизмы. Рычаг.
Равновесие сил на рычаге

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3654

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a3f82

07.04.

Контрольная работа по теме
«Давление твердых тел, жидкостей и
газов» / Всероссийская проверочная
работа

14.04.

Резервный урок. Работа с текстами по
теме «Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов» / Всероссийская
проверочная работа

16.04.

Рычаги в технике, быту и природе.
Лабораторная работа «Исследование
условий равновесия рычага»

Решение задач по теме «Условия
равновесия рычага»
Коэффициент полезного действия
механизма. Лабораторная работа
«Измерение КПД наклонной

0.5

21.04.

https://m.edsoo.ru/ff0a4ffe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a478e

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a48a6

0.5

28.04.

62
63
64

66
67
68

плоскости»
Решение задач по теме "Работа,
мощность, КПД"
Механическая энергия. Кинетическая
и потенциальная энергия
Законсохранениямеханическойэнерги
и
Урок-эксперимент по теме
"Экспериментальное определение
изменения кинетической и
потенциальной энергии при
скатывании тела по наклонной
плоскости"
Контрольная работа по теме «Работа и
мощность. Энергия»
Резервный урок. Работа с текстами по
теме "Механическое движение"
Резервный урок. Работа с текстами по
теме "Работа. Мощность. Энергия"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4c48

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4252

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4360

14.05.
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a4ee6

1
68

12.05.2

8 КЛАСС
№
п
/
п

5
6
7

Количествочасов
Темаурока

Основные положения
молекулярно-кинетической
теории и их опытные
подтверждения
Масса и размер атомов и
молекул
Модели твёрдого, жидкого и
газообразного состояний
вещества
Объяснение свойств
твёрдого, жидкого и
газообразного состояний
вещества на основе
положений молекулярнокинетической теории
Кристаллические и
аморфныетела
Смачивание и капиллярность.
Поверхностное натяжение
Тепловоерасширение и
сжатие

Все
го

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизуч
ения

Электронныецифровыеобразоват
ельныересурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5256

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a540e

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5530

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5a26

Внутренняя энергия.
Способы изменения
внутренней энергии

Видытеплопередачи

Урок-конференция
"Практическое использование
тепловых свойств веществ и
материалов в целях
энергосбережения"

Количествотеплоты.
Удельнаятеплоемкость
Температура. Связь
температуры со скоростью
теплового движения частиц
Уравнение теплового
баланса. Теплообмен и
тепловое равновесие
Лабораторная работа
"Исследование явления
теплообмена при смешивании
холодной и горячей воды"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5c60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6412

02.10.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a65c0

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a6976

1
Библиотека ЦОК

Расчет количества теплоты,
необходимого для нагревания
тела и выделяемого им при
охлаждении

Лабораторная работа
"Определение удельной
теплоемкости вещества"

https://m.edsoo.ru/ff0a7088

16.10.

23.10.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6a98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6bb0

Энергия топлива. Удельная
теплота сгорания
Плавление и отвердевание
кристаллических тел.
Удельнаятеплотаплавления
Лабораторная работа
"Определение удельной
теплоты плавления льда"
Парообразование и
конденсация. Испарение

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a7b5a

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a71d2

12.11.

Влажность воздуха.
Лабораторная работа
"Определение относительной
влажности воздуха"

Решение задач на
определение влажности
воздуха

Принципы работы тепловых
двигателей̆. Паровая турбина.
Двигательвнутреннегосгоран
ия

КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита

https://m.edsoo.ru/ff0a72fe

Библиотека ЦОК

Кипение. Удельная теплота
парообразования и
конденсации. Зависимость
температуры кипения от
атмосферного давления

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a740c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a786c

20.11.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7628

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7c7c

окружающей̆ среды
Закон сохранения и
превращения энергии в
тепловых процессах
Подготовка к контрольной
работе по теме "Тепловые
явления.
Изменениеагрегатныхсостоян
ийвещества"
Контрольная работа по теме
"Тепловые явления.
Изменениеагрегатныхсостоян
ийвещества"
Электризация тел. Два рода
электрических зарядов
Урок-исследование
"Электризация тел индукцией
и при соприкосновении"
Взаимодействие заряженных
тел. Закон Кулона
Электрическое поле.
Напряженность
электрического поля.
Принципсуперпозицииэлектр
ическихполей
Носители электрических
зарядов. Элементарный
заряд. Строениеатома

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a83f2

11.12.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a86ae

18.12.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a87e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8a0a

Проводники и диэлектрики.
Закон сохранения
электрического заряда

Решение задач на применение
свойств электрических
зарядов

Электрический ток, условия
его существования.
Источникиэлектрическоготок
а

Действияэлектрическоготока

39
40

Урок-исследование
"Действие электрического
поля на проводники и
диэлектрики"
Электрический ток в
металлах, жидкостях и газах
Электрическая цепь и её
составные части
Сила тока. Лабораторная
работа "Измерение и
регулирование силы тока"
Электрическое напряжение.
Вольтметр. Лабораторная
работа "Измерение и
регулирование напряжения"
Сопротивление проводника.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8ef6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a90cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a95a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a96b2

29.01.
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0a9838

0.5

11.02.

0.5

12.02.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8bd6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a9e14

Библиотека ЦОК

Удельное сопротивление
вещества

https://m.edsoo.ru/ff0aa738

Лабораторная работа
"Зависимость электрического
сопротивления проводника от
его длины, площади
поперечного сечения и
материала"

Зависимость силы тока от
напряжения. Закон Ома для
участка цепи

Лабораторная работа
"Исследование зависимости
силы тока, идущего через
резистор, от сопротивления
резистора и напряжения на
резисторе"

Последовательное и
параллельное соединения
проводников

Лабораторная работа
"Проверка правила сложения
напряжений при
последовательном
соединении двух резисторов"

Лабораторная работа
"Проверка правила для силы
тока при параллельном
соединении резисторов"

19.02.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa738

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa44a

26.02.

05.03.

11.03.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa04e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aaa58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aad1e

Решение задач на применение
закона Ома для различного
соединения проводников

Работа и мощность
электрического тока.
ЗаконДжоуля-Ленца

Лабораторная работа
"Определение работы и
мощности электрического
тока"

Электрические цепи и
потребители электрической
энергии в быту.
Короткоезамыкание
Постоянныемагниты,
ихвзаимодействие
Урок-исследование
"Изучение полей постоянных
магнитов"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aaf8a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab124

19.03.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab3e0

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ab660

Магнитное поле. Магнитное
поле Земли и его значение
для жизни на Земле

Подготовка к контрольной
работе по теме
"Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия.
Постоянныйэлектрическийто
к"

08.04.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac3d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac0ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0abd2c

Контрольная работа по теме
"Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия.
Постоянныйэлектрическийто
к" /
Всероссийскаяпроверочнаяра
бота

16.04.

Резервный урок. Работа с
текстами по теме
"Постоянный электрический
ток" / Всероссийская
проверочная работа

22.04.

Опыт Эрстеда. Магнитное
поле электрического тока
Магнитное поле катушки с
током

Применение электромагнитов
в технике. Лабораторная
работа "Изучение действия
магнитного поля на
проводник с током"

Электродвигатель
постоянного тока.
Использование
электродвигателей̆ в
технических устройствах и на
транспорте.
Лабораторнаяработа

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0abea8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0acdc6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac1d2

0.5

29.04.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac74a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac86c

"Конструирование и
изучениеработыэлектродвига
теля"
63

Опыты Фарадея. Закон
электромагнитной индукции.
ПравилоЛенца

Электрогенератор. Способы
получения электрической̆
энергии. Электростанции на
возобновляемых источниках
энергии

Подготовка к контрольной
работе по теме
"Электрические и магнитные
явления"

Контрольная работа по теме
66
"Электрические и магнитные
явления"
Резервный урок. Работа с
67
текстами по теме "Тепловые
явления"
Резервный урок. Работа с
68
текстами по теме "Магнитные
явления"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

14.05.

https://m.edsoo.ru/ff0acb14

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0acc5e

Библиотека ЦОК

14.5

9 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Механическоедвижение.
Материальнаяточка

Система отсчета.
Относительность
механического движения

Равномерноепрямолинейноед
вижение
Неравномерное
прямолинейное движение.
Средняя и мгновенная
скорость
Прямолинейноеравноускорен
ноедвижение. Ускорение
Скорость прямолинейного
равноускоренного движения.
График скорости
Лабораторная работа
"Определение ускорения тела
при равноускоренном
движении по наклонной
плоскости"

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизуч
ения

Электронныецифровыеобразоват
ельныересурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ad474

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ad19a

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ad8d4

17.09.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0adb18

Свободное падение тел.
Опыты Галилея

Равномерное движение по
окружности. Период и
частота обращения. Линейная
и угловаяскорости

10
11
12
13
14
15
16

Центростремительноеускорен
ие
Первый закон Ньютона.
Вектор силы
Второй закон Ньютона.
Равнодействующая сила
Третий закон Ньютона.
Суперпозиция сил
Решение задач на применение
законов Ньютона
Силаупругости. ЗаконГука
Решение задач по теме «Сила
упругости»
Лабораторная работа
«Определение жесткости
пружины»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae176

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ae612

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ae72a

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0ae982

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0aeb6c

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0aeca2

Силатрения

Решение задач по теме «Сила
трения»

Лабораторная работа

10.10.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aee28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af738

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afa26

17.10.

Библиотека ЦОК

"Определение коэффициента
трения скольжения"
21

Решение задач по теме
"Законы Ньютона. Сила
упругости. Силатрения"
Сила тяжести и закон
всемирного тяготения.
Ускорениесвободногопадени
я
Урок-конференция
"Движение тел вокруг
гравитационного центра
(Солнечная система).
Галактики"
Решение задач по теме "Сила
тяжести и закон всемирного
тяготения"
Первая космическая
скорость. Невесомость и
перегрузки
Равновесие материальной̆
точки. Абсолютно твёрдое
тело. Равновесие твёрдого
тела с закреплённой̆ осью
вращения. Моментсилы.
Центртяжести
Равновесие материальной̆
точки. Абсолютно твёрдое
тело. Равновесие твёрдого

https://m.edsoo.ru/ff0af8be

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0afb8e

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0af044

24.10.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af5f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af33c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afe36

тела с закреплённой̆ осью
вращения. Моментсилы.
Центртяжести
28

Решение задач по теме
"Момент силы.
Центртяжести"

Подготовка к контрольной
работе по теме
"Механическое движение.
Взаимодействиетел"

34
35
36

Контрольная работа по теме
"Механическое движение.
Взаимодействиетел"
Импульс тела. Импульс силы.
Закон сохранения импульса.
Упругое и
неупругоевзаимодействие
Решение задач по теме "Закон
сохранения импульса"
Урок-конференция
"Реактивное движение в
природе и технике"
Механическаяработа и
мощность
Работа силы тяжести, силы
упругости и силы трения
Лабораторная работа
«Определение работы силы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b02b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0408

14.11.

https://m.edsoo.ru/ff0b07fa

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b096c

21.11.
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b0a84

Библиотека ЦОК

1
1

https://m.edsoo.ru/ff0b06ec

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b0db8

28.11.

трения при равномерном
движении тела по
горизонтальной
поверхности»
37

Связь энергии и работы.
Потенциальная энергия
Кинетическая энергия.
Теорема о кинетической
энергии
Закон сохранения энергии в
механике
Лабораторная работа
«Изучение закона сохранения
энергии»
Колебательное движение и
его характеристики
Затухающие колебания.
Вынужденные колебания.
Резонанс
Математический и
пружинныймаятники

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b0c32

10.12.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b12fe

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b1858

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b20f0

Урок-исследование
«Зависимость периода
колебаний от жесткости
пружины и массы груза»

Превращение энергии при
механических колебаниях

Лабораторная работа

19.12.

24.12.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b197a

Библиотека ЦОК

«Определение частоты и
периода колебаний
пружинного маятника»

https://m.edsoo.ru/ff0b1aec

Лабораторная работа
«Проверка независимости
периода колебаний груза,
подвешенного к нити, от
массы груза»

Механические волны.
Свойства механических волн.
Продольные и
поперечныеволны

Урок-конференция
"Механические волны в
твёрдом теле.
Сейсмическиеволны"

Звук. Распространение и
отражение звука
Урок-исследование
"Наблюдение зависимости
высоты звука от частоты"
Громкость звука и высота
тона. Акустическийрезонанс

26.12.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b197a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b21fe

09.01.

14.01.

16.01.

Урок-конференция
"Ультразвук и инфразвук в
природе и технике"

Подготовка к контрольной
работе по теме "Законы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b23ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b25f0

сохранения.
Механическиеколебания и
волны"

56
57

Контрольная работа по теме
"Законы сохранения.
Механическиеколебания и
волны"
Электромагнитноеполе.
Электромагнитныеволны
Свойстваэлектромагнитныхв
олн
Урок-конференция "Шкала
электромагнитных волн.
Использование
электромагнитных волн для
сотовой связи"
Урок-исследование
"Изучение свойств
электромагнитных волн с
помощью мобильного
телефона"
Решение задач на
определение частоты и длины
электромагнитной волны
Электромагнитная природа
света. Скорость света.
Волновыесвойствасвета
Источники света.

23.01.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b2abe

30.01.

02.02.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2fe6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2c6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b31d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3658

Прямолинейное
распространение света.
ЗатменияСолнца и Луны

Закон отражения света.
Зеркала. Решение задач на
применение закона
отражения света
Преломление света. Закон
преломления света
Полное внутреннее
отражение света.
Использование полного
внутреннего отражения в
оптических световодах
Лабораторная работа
"Исследование зависимости
угла преломления светового
луча от угла падения на
границе "воздух-стекло""

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b38c4

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b3aea

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0b3c5c

18.02.

Урок-конференция
"Использование полного
внутреннего отражения:
световоды, оптиковолоконная
связь"

20.02.

Линзы. Оптическаясилалинзы

69
70

Построениеизображений в
линзах
Лабораторная работа

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3f2c

Библиотека ЦОК

1
1

https://m.edsoo.ru/ff0b444a

27.02.

Библиотека ЦОК

"Определение фокусного
расстояния и оптической
силы собирающей линзы"
71

77
78

Урок-конференция
"Оптические линзовые
приборы"
Глаз как оптическая система.
Зрение
Урок-конференция "Дефекты
зрения. Как сохранить
зрение"
Разложение белого света в
спектр. Опыты Ньютона.
Сложение спектральных
цветов. Дисперсиясвета
Лабораторная работа "Опыты
по разложению белого света
в спектр и восприятию цвета
предметов при их
наблюдении через цветовые
фильтры"
Урок-практикум "Волновые
свойства света: дисперсия,
интерференция и дифракция"
Опыты Резерфорда и
планетарная модель атома
Постулаты Бора. Модель
атома Бора

https://m.edsoo.ru/ff0b4206

02.03.

https://m.edsoo.ru/ff0b4684

06.03.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c0f4c

11.03.

13.03.

1
1

https://m.edsoo.ru/ff0c0a7e

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c0e2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c12a8

Испускание и поглощение
света атомом. Кванты.
Линейчатыеспектры

Урок-практикум
"Наблюдение спектров
испускания"

Радиоактивность и еёвиды

82
83

84
85
86

88
89
90

Строение атомного ядра.
Нуклонная модель
Радиоактивныепревращения.
Изотопы
Решение задач по теме:
"Радиоактивные
превращения"
Периодполураспада
Урок-конференция
"Радиоактивные излучения в
природе, медицине, технике"
Ядерные реакции. Законы
сохранения зарядового и
массового чисел
Энергия связи атомных ядер.
Связь массы и энергии
Решение задач по теме
"Ядерные реакции"
Реакции синтеза и деления
ядер. Источники энергии

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c144c

23.03.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1550

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1672

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c18ac

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c1a14

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c1b4a

1
1

13.04.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2126

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1c58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1d7a

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1e88

Солнца и звёзд
Урок-конференция "Ядерная
энергетика. Действия
радиоактивных излучений на
живые организмы"
Подготовка к контрольной
работе по теме
"Электромагнитное поле.
Электромагнитныеволны.
Квантовыеявления"
Контрольная работа по теме
"Электромагнитное поле.
Электромагнитныеволны.
Квантовыеявления"
Повторение, обобщение.
Лабораторные работы по
курсу "Взаимодействие тел"
Повторение, обобщение.
Решение расчетных и
качественных задач по теме
"Тепловые процессы"
Повторение, обобщение.
Решение расчетных и
качественных задач по теме
"КПД тепловых двигателей"
Повторение, обобщение.
Решение расчетных и
качественных задач по теме
"КПД электроустановок"

24.04.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c223e

29.04.

06.05.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c245a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2572

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2a22

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2b30

Повторение, обобщение.
Лабораторные работы по
курсу "Световые явления"

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Законы сохранения в
механике"

10
0

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Колебания и волны"

Повторение, обобщение.
Работа с текстами по теме
"Световые явления"
Повторение, обобщение.
10
Работа с текстами по теме
2
"Квантовая и ядерная
физика"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
10
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2c52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2d6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2e82

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/ff0c3044

102

20.05.

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

7 КЛАСС

Кодпроверяемогорезультата
1.1

Проверяемые предметные результаты
освоения основной образовательной программы
основного общего образования
использоватьизученныепонятия
различать явления по описанию их характерных

1.2

свойств и на основе опытов, демонстрирующих
данное физическое явление
распознавать проявление изученных физических
явлений в окружающем мире, в том числе

1.3

физические

явления

природе,

при

этом

переводить практическую задачу в учебную,
выделять

существенные

свойства

(признаки)

физических явлений
описывать изученные свойства тел и физические
явления, используя физические величины, при
описании
1.4

правильно

трактовать

физический

смысл используемых величин, их обозначения и
единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных
зависимостей физических величин
характеризовать

1.5

свойства

тел,

физические

явления и процессы, используя изученные законы,
при этом давать словесную формулировку закона
и записывать его математическое выражение
объяснять

1.6

физические

явления,

процессы

свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций
практико-ориентированного характера: выявлять

причинно-следственные

связи,

строить

объяснение из 1 – 2 логических шагов с опорой на
1 – 2 изученных свойства физических явлений,
физических закона или закономерности
решать расчётные задачи в 1 – 2 действия,
используя законы

формулы,

связывающие

физические величины: на основе анализа условия
задачи записывать краткое условие, подставлять
1.7

физические величины в формулы и проводить
расчёты,

находить

справочные

данные,

необходимые для решения задач, оценивать
реалистичность

полученной

физической

величины
распознавать проблемы, которые можно решить
при помощи физических методов, в описании
исследования
1.8

выделять

предположение

проверяемое

(гипотезу),

интерпретировать

различать

полученный

результат,

находить ошибки в ходе опыта, делать выводы по
его результатам
проводить опыты по наблюдению физических
явлений
1.9

или

формулировать
собирать

физических
проверяемые

установку

оборудования,

свойств

предположения,

из

записывать

тел:

предложенного
ход

опыта

формулировать выводы
выполнять прямые измерения с использованием
1.10

аналоговых и цифровых приборов, записывать
показания

приборов

учётом

заданной

абсолютной погрешности измерений
проводить

исследование

физической
1.11

величины

зависимости
от

одной

другой

использованием прямых измерений, участвовать в
планировании учебного исследования, собирать
установку

выполнять

измерения,

следуя

предложенному плану, фиксировать результаты
полученной зависимости физических величин в
виде предложенных таблиц и графиков, делать
выводы по результатам исследования
проводить

косвенные

измерения

физических

величин, следуя предложенной инструкции: при
1.12

выполнении

измерений

экспериментальную

собирать

установку

вычислять

значение искомой величины
1.13

соблюдать правила техники безопасности при
работе с лабораторным оборудованием
указывать

принципы

технических
принципы
1.14

действия

устройств,

приборов

характеризовать

действия изученных приборов

технических устройств с помощью их описания,
используя

знания

свойствах

физических

явлений и необходимые физические законы и
закономерности
приводить примеры (находить информацию о
примерах)

практического

использования

физических знаний в повседневной жизни для
1.15

обеспечения безопасности при обращении с
приборами

техническими

сохранения

здоровья

устройствами,

соблюдения

норм

экологического поведения в окружающей среде
осуществлять отбор источников информации в
сети
1.16

Интернет

соответствии с заданным

поисковым запросом, на основе имеющихся
знаний и путём сравнения различных источников
выделять

информацию,

которая

является

противоречивой или может быть недостоверной
использовать при выполнении учебных заданий
1.17

научнопопулярную

литературу

физического

содержания, справочные материалы, ресурсы сети
Интернет, владеть приёмами конспектирования

текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
создавать собственные краткие письменные и
устные сообщения на основе 2 – 3 источников
информации физического содержания, в том
1.18

числе публично делать краткие сообщения о
результатах проектов или учебных исследований,
при этом грамотно использовать изученный
понятийный аппарат курса физики, сопровождать
выступление презентацией
при

выполнении

учебных

проектов

исследований распределять обязанности в группе
в
1.19

соответствии

следить

за

адекватно

с поставленными

выполнением

оценивать

плана

действий,

собственный

деятельность

группы,

коммуникативное

взаимодействие,

задачами,
вклад

выстраивать
учитывая

мнение окружающих

8 КЛАСС

Кодпроверяемогорезультата
1.1

Проверяемые предметные результаты
освоения основной образовательной программы
основного общего образования
использоватьпонятия
различать явления по описанию их характерных

1.2

1.3

физические

явления

природе,

при

этом

переводить практическую задачу в учебную,
выделять

существенные

свойства

(признаки)

физических явлений
1.4

описывать изученные свойства тел и физические

явления, используя физические величины, при
описании

правильно

трактовать

физический

смысл используемых величин, обозначения и
единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных
зависимостей физических величин
характеризовать
1.5

свойства

тел,

физические

явления и процессы, используя изученные законы,
при этом давать словесную формулировку закона
и записывать его математическое выражение
объяснять физические процессы и свойства тел, в
том числе и в контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять причинно-

1.6

следственные связи, строить объяснение из 1 – 2
логических

шагов

помощью

–

изученныхсвойствафизическихявлений,
физическихзаконаилизакономерности
решать расчётные задачи в 2 – 3 действия,
используя законы

формулы,

связывающие

физические величины: на основе анализа условия
задачи записывать краткое условие, выявлять
1.7

недостаток данных для решения задачи, выбирать
законы и формулы, необходимые для её решения,
проводить расчёты и сравнивать полученное
значение физической величины с известными
данными
распознавать проблемы, которые можно решить
при помощи физических методов, используя

1.8

описание исследования, выделять проверяемое
предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы
проводить опыты по наблюдению физических

1.9

явлений

или

формулировать

физических
проверяемые

свойств

тел:

предположения,

собирать

установку

оборудования,

из

описывать

предложенного
ход

опыта

формулировать выводы
выполнять прямые измерения с использованием
1.10

аналоговых приборов и датчиков физических
величин, сравнивать результаты измерений с
учётом заданной абсолютной погрешности
проводить

исследование

физической

зависимости

величины

от

одной

другой

использованием прямых измерений: планировать
1.11

исследование, собирать установку и выполнять
измерения,

следуя

предложенному

плану,

фиксировать результаты полученной зависимости
в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования
проводить
величин:
1.12

косвенные

измерения

планировать

физических

измерения,

экспериментальную

собирать

установку,

следуя

предложенной инструкции, и вычислять значение
величины
1.13

соблюдать правила техники безопасности при
работе с лабораторным оборудованием
характеризовать принципы действия изученных
приборов и технических устройств с опорой на их

1.14

описания,

используя

знания

свойствах

физических явлений и необходимые физические
закономерности
распознавать простые технические устройства и
измерительные
схематичным
1.15

приборы
рисункам,

электрических цепей

по

схемам

составлять

схемы

с последовательным и

параллельным соединением элементов, различая
условные обозначения элементов электрических
цепей
1.16

приводить примеры (находить информацию о

примерах)

практического

использования

физических знаний в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с
приборами

техническими

сохранения

здоровья

устройствами,

соблюдения

норм

экологического поведения в окружающей среде
осуществлять поиск информации физического

1.17

содержания

сети

имеющихся

знаний

дополнительных

Интернет,
и

на

путём

источников

основе

сравнения
выделять

информацию, которая является противоречивой
или может быть недостоверной
использовать при выполнении учебных заданий
научно-популярную
1.18

литературу

физического

содержания, справочные материалы, ресурсы сети
Интернет; владеть приёмами конспектирования
текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
создавать собственные письменные и краткие
устные сообщения, обобщая информацию из
нескольких источников физического содержания,

1.19

в том числе публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности,
при этом грамотно использовать изученный
понятийный аппарат курса физики, сопровождать
выступление презентацией
при

выполнении

исследований
распределять

учебных

проектов

физических
обязанности

процессов
в

группе

соответствии с поставленными задачами, следить
1.20

за выполнением плана действий и корректировать
его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность

группы,

коммуникативное

взаимодействие,

готовность разрешать конфликты

выстраивать
проявляя

9 КЛАСС

Кодпроверяемогорезультата
1.1

1.2

1.3

физические

явления

природе,

при

этом

переводить практическую задачу в учебную,
выделять

существенные

свойства

(признаки)

правильно

трактовать

физический

1.5

свойства

тел,

физические

1.6

следственные связи, строить объяснение из 2 – 3
логических

шагов

помощью

–

(опирающиеся

на

изученныхсвойствафизическихявлений,
физическихзаконаилизакономерности
1.7

решать

расчётные

задачи

систему из 2 – 3 уравнений), используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на
основе

анализа

условия

задачи

записывать

краткое условие, выявлять недостающие или
избыточные данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для решения, проводить расчёты и
оценивать реалистичность полученного значения
физической величины
распознавать проблемы, которые можно решить
при помощи физических методов, используя
описание исследования, выделять проверяемое
1.8

предположение, оценивать правильность порядка
проведения

исследования,

интерпретировать

делать

результаты

выводы,

наблюдений

опытов
проводить опыты по наблюдению физических
явлений
1.9

или

физических

самостоятельно

собирать

свойств

тел:

установку

из

избыточного набора оборудования, описывать ход
опыта и его результаты, формулировать выводы
проводить при необходимости серию прямых
измерений,
1.10

измеряемой

определяя
величины

среднее

значение

(фокусное

расстояние

собирающей линзы), обосновывать выбор способа
измерения (измерительного прибора)
проводить

исследование

зависимостей

физических величин с использованием прямых
измерений:
1.11

планировать

исследование,

самостоятельно собирать установку, фиксировать
результаты полученной зависимости физических
величин в виде таблициграфиков, делать выводы
по результатам исследования
проводить

1.12

величин:

косвенные
планировать

экспериментальную

измерения
измерения,

установку

физических
собирать
выполнять

измерения, следуя предложенной инструкции,
вычислять значение величины и анализировать
полученные

результаты

учётом

заданной

погрешности измерений
1.13

соблюдать правила техники безопасности при
работе с лабораторным оборудованием
различать
физических

1.14

основные

признаки

моделей:

изученных

материальная

точка,

абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель
атома, нуклонная модель атомного ядра
характеризовать принципы действия изученных
приборов и технических устройств с опорой на их

1.15

описания,

используя

знания

свойствах

физических явлений и необходимые физические
закономерности
использовать схемы и схематичные рисунки
изученных

технических

измерительных
1.16

приборов

устройств,

технологических

процессов при решении учебно-практических
задач,

оптические

схемы

для

построения

изображений в плоском зеркале и собирающей
линзе
приводить примеры (находить информацию о
примерах)

практического

использования

физических знаний в повседневной жизни для
1.17

обеспечения безопасности при обращении с
приборами

техническими

сохранения

здоровья

устройствами,

соблюдения

норм

экологического поведения в окружающей среде
осуществлять поиск информации физического
содержания в сети Интернет, самостоятельно
1.18

формулируя поисковый запрос, находить пути
определения

достоверности

полученной

информации на основе имеющихся знаний и

дополнительных источников
использовать при выполнении учебных заданий
научно-популярную
1.19

литературу

физического

содержания, справочные материалы, ресурсы сети
Интернет; владеть приёмами конспектирования
текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
создавать собственные письменные и устные
сообщения на основе информации из нескольких
источников физического содержания, публично
представлять

1.20

результаты

исследовательской

проектной

деятельности,

при

или
этом

грамотно использовать изученный понятийный
аппарат

изучаемого

сопровождать

раздела

выступление

физики

презентацией

и
с

учётом особенностей аудитории сверстников
при

выполнении

исследований
распределять

учебных

проектов

физических
обязанности

процессов
в

группе

соответствии с поставленными задачами, следить
1.21

за выполнением плана действий и корректировать
его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность

группы,

коммуникативное

взаимодействие,

готовность разрешать конфликты

выстраивать
проявляя

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

7 КЛАСС
Кодраздел
а

Кодэлемент
а

Проверяемыеэлементысодержания

ФИЗИКА И ЕЁ РОЛЬ В ПОЗНАНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Физика – наука о природе. Явления природы.
1.1

Физические

явления: механические,

тепловые,

электрические, магнитные, световые, звуковые
Физические
1.2

величин.

величины.

Физические

Измерение физических
приборы.

Погрешность

измерений. Международная система единиц
Естественнонаучный метод познания: наблюдение,
1

1.3

постановка научного вопроса, выдвижение гипотез,
эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления

1.4

Описание физических явлений с помощью моделей
Практические работы:
###Par###Измерение расстояний.
###Par###Измерение объёма жидкости и твёрдого

1.5

тела.
###Par###Определение размеров малых тел.
###Par###Измерение температуры при помощи
жидкостного термометра и датчика температуры

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА
###Par###Строение вещества: атомы и молекулы,
2.1

их размеры. Опыты, доказывающие дискретное
строение вещества

###Par###Движение
2.2

скорости

движения

частиц
частиц

вещества.
с

Связь

температурой.

Броуновскоедвижение, диффузия
2.3

Взаимодействие частиц вещества: притяжение и
отталкивание

состояния

###Par###Агрегатные
строение
2.4

газов,

(кристаллических)
свойствами

жидкостей
тел.

веществ

вещества:
и

твёрдых

Взаимосвязь
в

разных

между

агрегатных

состояниях и их атомно-молекулярным строением
2.5

Особенностиагрегатныхсостоянийводы
Практические работы:
###Par###Оценка диаметра атома методом рядов (с
использованием фотографий).

2.6

по

###Par###Опыты

наблюдению

теплового

расширения газов.
###Par###Опыты по обнаружению действия сил
молекулярного притяжения
ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
3.1

Механическое

движение.

неравномерное движение
###Par###Скорость.

3.2

Равномерное

Средняя

скорость

при

неравномерном движении. Расчёт пути и времени
движения
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие

3.3

тел как причина изменения скорости движения тел.
Массакакмераинертноститела

3.4
3
3.5
3.6

3.7
3.8

3.9
3.10

###Par###Плотность вещества. Связь плотности с
количеством молекул в единице объёма вещества
Сила как характеристика взаимодействия тел
Сила упругости и закон Гука. Измерение силы с
помощью динамометра
###Par###Явление тяготения и сила тяжести. Сила
тяжести на других планетах. Вестела. Невесомость
Сила трения. Трение скольжения и трение покоя.
Трение в природе и технике
###Par###Сложение сил, направленных по одной
прямой. Равнодействующаясил
Практические работы:

Определение скорости равномерного движения
(шарика

жидкости,

модели

электрического

автомобиля и так далее). Определение средней
скорости

скольжения бруска или

шарика по

наклонной плоскости. Определение плотности
твёрдого

тела.

Опыты,

демонстрирующие

зависимость растяжения (деформации) пружины от
приложенной силы. Опыты, демонстрирующие
зависимость силы трения скольжения от веса тела
и характера соприкасающихся поверхностей
Физические явления в природе: примеры движения с
3.11

различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике

3.12

Техническиеустройства: динамометр, подшипники

ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
4.1
4.2

4.3

Давление твёрдого тела. Способы уменьшения и
увеличения давления
Давление газа. Зависимость давления газа от
объёма, температуры
Передача давления твёрдыми телами, жидкостями
и газами. ЗаконПаскаля. Пневматическиемашины
Зависимость давления жидкости

4.4

Гидростатический

парадокс.

от глубины.
Сообщающиеся

сосуды. Гидравлические механизмы

Атмосфера
4.5

Земли

атмосферное

Причины

существования

Земли.

Опыт

воздушной

Торричелли.

давление.
оболочки

Зависимость

атмосферного давления от высоты над уровнем
моря
4.6

Измерение атмосферного давления. Приборы для
измерения атмосферного давления
Действие жидкости и газа на погружённое в них

4.7

тело. Выталкивающая (архимедова) сила. Закон
Архимеда

4.8

Плаваниетел. Воздухоплавание
Практические работы:
Исследование зависимости веса тела в воде от
объёма погружённой в жидкость части тела.
Определение выталкивающей силы, действующей
на тело,

погружённое в жидкость. Проверка

независимости
4.9

выталкивающей

силы,

действующей на тело в жидкости, от массы тела.
Опыты,

демонстрирующие

зависимость

выталкивающей силы, действующей на тело в
жидкости, от объёма погружённой в жидкость
части

тела

от

плотности

жидкости.

Конструированиеареометраиликонструированиело
дки и определениееёгрузоподъёмности
Физические
4.10

явления

атмосферного

давления

природе:
на

живой

влияние
организм,

плавание рыб
Технические устройства: сообщающиеся сосуды,
4.11

устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, барометр, высотомер, поршневой насос,
ареометр

РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ
5.1

Механическаяработа

5.2

Механическаямощность

5.3
5.4

Простые

5.5

блок,

наклонная

плоскость. Правилоравновесиярычага
Применение правила равновесия рычага к блоку
«Золотое

механизмы: рычаг,

полезного

правило»

механики.

действия

Коэффициент
механизмов.

Простыемеханизмы в быту и технике
5.6

Потенциальная энергии тела, поднятого над Землёй

5.7

Кинетическаяэнергия

5.8

Полная механическая энергия. Закон изменения и
сохранения механической энергии

Практические работы:
###Par###Определение работы силы трения при
5.9

равномерном движении тела по горизонтальной
поверхности. Исследование условий равновесия
рычага. Измерение КПД наклонной плоскости.
Изучение закона сохранения механической энергии

5.10

Физические явления в природе: рычаги в теле
человека
Технические устройства: рычаг, подвижный и

5.11

неподвижный

блоки,

наклонная

плоскость,

простые механизмы в быту

8 КЛАСС
Кодраздела

Кодэлемента

Проверяемыеэлементысодержания

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Основные

положения

молекулярно-

кинетической теории строения вещества. Масса
6.1

и размеры молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической
теории
Модели

6.2

твёрдого, жидкого и газообразного

состояний

вещества.

Кристаллические

аморфныетела
6

Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых
6.3

тел

на

основе

положений

молекулярнокинетической теории
6.4

Смачивание и капиллярныеявления

6.5

Тепловоерасширение и сжатие

6.6

6.7

Температура. Связь температуры со скоростью
теплового движения частиц
Внутренняя
внутренней

энергия.
энергии:

Способы

изменения

теплопередача

совершение работы
6.8

6.9

6.10

6.11

Виды

теплопередачи:

теплопроводность,

конвекция, излучение
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость
вещества
Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение
теплового баланса
Плавление

отвердевание кристаллических

веществ. Удельнаятеплотаплавления
Парообразование и конденсация. Испарение.

6.12

Кипение. Удельная теплота парообразования.
Зависимость

температуры

кипения

от

атмосферного давления
6.13

Влажностьвоздуха

6.14

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
Принципы работы тепловых двигателей КПД

6.15

теплового двигателя. Тепловые двигатели и
защита окружающей среды

6.16

Закон сохранения и превращения энергии в
тепловых процессах
Практические работы:
###Par###Опыты по обнаружению действия сил
молекулярного притяжения.
###Par###Опыты по выращиванию кристаллов
поваренной соли или сахара.

6.17

###Par###Опыты

по наблюдению теплового

расширения газов, жидкостей и твёрдых тел.
###Par###Определение

давления

воздуха

баллоне шприца.
###Par###Опыты,

демонстрирующие

зависимость давления воздуха от его объёма и
нагревания или охлаждения.

###Par###Проверка

гипотезы

зависимости

столбика

длины

линейной
жидкости

термометрической трубке от температуры.
###Par###Наблюдение изменения внутренней
энергии тела в результате теплопередачи и
работы внешних сил.
###Par###Исследование явления теплообмена
при смешивании холодной и горячей воды.
количества

###Par###Определение

теплоты,

полученного водой при теплообмене с нагретым
металлическим цилиндром.
###Par###Определение удельной теплоёмкости
вещества.
###Par###Исследование процесса испарения.
относительной

###Par###Определение
влажности воздуха.

удельной

###Par###Определение

теплоты

плавления льда.
Физические явления в природе: поверхностное
натяжение и капиллярные явления в природе,
6.18

кристаллы

замерзание

природе,

излучение

Солнца,

водоёмов,

морские

бризы;

образование росы, тумана, инея, снега.
Технические устройства: капилляры, примеры
использования
6.19

кристаллов,

жидкостный

термометр, датчик температуры, термос, система
отопления
паровая

домов,

гигрометры,

психрометр,

турбина,

двигатель

внутреннего

сгорания.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
7

7.1
7.2

Электризация тел.

Два рода электрических

зарядов
Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона

(зависимость силы взаимодействия заряженных
тел от величины зарядов и расстояния между
телами)
Электрическое
7.3

поле.

Напряжённость

электрического поля. Принцип суперпозиции
электрических полей (на качественном уровне)
Носители электрических зарядов. Элементарный

7.4

электрический

заряд.

Строениеатома.

Проводники и диэлектрики
7.5
7.6

Законсохраненияэлектрическогозаряда
Электрический

Условия существования

электрического тока. Источникипостоянноготока
Действия

7.7

ток.

электрического

тока

(тепловое,

химическое, магнитное). Электрический ток в
жидкостях и газах

7.8

7.9
7.10
7.11

7.12

Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое
напряжение
Сопротивление

проводника.

сопротивление вещества
Закон Ома для участка цепи
Последовательное и параллельное соединение
проводников
Работа

мощность

электрического

тока.

ЗаконДжоуля – Ленца
Электрические

7.13

Удельное

цепи

электрической

энергии

потребители
в

быту.

Короткоезамыкание
7.14

7.15
7.16

Постоянные

магниты.

Взаимодействие

постоянных магнитов
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его
значение для жизни на Земле
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического

тока. Применениеэлектромагнитов в технике
Действие магнитного поля на проводник с током.
7.17

Электродвигатель

постоянного

тока.

Использование электродвигателей в технических
устройствах и на транспорте

7.18

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной
индукции. ПравилоЛенца
Электрогенератор.

7.19

электрической

Способы

энергии.

получения

Электростанции

на

возобновляемых источниках энергии
Практические работы:
Опыты

по

наблюдению

электризации

тел

индукцией и при соприкосновении.
Исследование действия электрического поля на
проводники и диэлектрики.
Сборка и проверка работы электрической цепи
постоянного тока.
Измерение и регулирование силы тока.
Измерение и регулирование напряжения.
Исследование зависимости силы тока, идущего
через резистор, от сопротивления резистора и
7.20

напряжения на резисторе.
Опыты,

демонстрирующие

зависимость

электрического сопротивления проводника от
его длины, площади поперечного сечения и
материала.
Проверка правила сложения напряжений при
последовательном соединении двух резисторов.
Проверка

правила

параллельном
Определение

для

силы

соединении
работы

тока

при

резисторов.

электрического

тока,

идущего через резистор. Определение мощности
электрического тока, выделяемой на резисторе.

Исследование зависимости силы тока, идущего
через

лампочку,

от

напряжения

на

ней.

Определение КПД нагревателя. Исследование
магнитного

взаимодействия

магнитов.

Изучение

постоянных

магнитного

поля

постоянных магнитов при их объединении и
разделении.

Исследование

действия

электрического тока на магнитную стрелку.
Опыты, демонстрирующие зависимость силы
взаимодействия катушки с током и магнита от
силы тока и направления тока в катушке.
Изучение

действия

магнитного

поля

на

проводник с током. Конструирование и изучение
работы

электродвигателя.

электродвигательной
исследованию

Измерение

установки.

явления

КПД

Опыты

по

электромагнитной

индукции: исследование изменений значения и
направления индукционного тока
Физические явления в природе: электрические
явления в атмосфере, электричество живых
7.21

организмов,

магнитное

поле Земли,

дрейф

полюсов, роль магнитного поля для жизни на
Земле, полярное сияние
Технические

устройства:

амперметр,

вольтметр,

электроскоп,

реостат,

счётчик

электрической энергии, электроосветительные
7.22

приборы,
(примеры),

нагревательные

электроприборы

электрические

предохранители,

электромагнит,

электродвигатель постоянного

тока, генератор постоянного тока

9 КЛАСС

Кодраздела

Кодэлемента

Проверяемыеэлементысодержания

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
8.1

Механическое движение. Материальная точка.
Система отсчёта

8.2

Относительностьмеханическогодвижения

8.3

Равномерноепрямолинейноедвижение
прямолинейное

###Par###Неравномерное
8.4

движение. Средняя и мгновенная скорость тела
при неравномерном движении

8.5
8.6

Ускорение.
Равноускоренноепрямолинейноедвижение
###Par###Свободное падение. Опыты Галилея
движение

###Par###Равномерное
8.7

окружности.

Период и

Линейная

по

частота обращения.

угловая

скорости.

Центростремительноеускорение
8

8.8

ПервыйзаконНьютона

8.9

ВторойзаконНьютона

8.10

ТретийзаконНьютона

8.11

###Par###Принципсуперпозициисил

8.12

Силаупругости. ЗаконГука

8.13

8.14

###Par###Сила трения: сила трения скольжения,
сила трения покоя, другие виды трения
###Par###Сила тяжести и закон всемирного
тяготения. Ускорениесвободногопадения
Движение

8.15

планет

космическая

вокруг

скорость.

Солнца.

Первая

Невесомость

перегрузки
8.16

Равновесие материальной точки. Абсолютно
твёрдое тело
###Par###Равновесие

8.17

закреплённой
Центртяжести

твёрдого

тела

осью вращения. Моментсилы.

8.18

Импульс тела. Изменение импульса. Импульс
силы

8.19

Законсохраненияимпульса

8.20

###Par###Реактивноедвижение

8.21

Механическаяработа и мощность

8.22

8.23
8.24
8.25

8.26

Работа

сил

тяжести,

упругости,

трения.

Связьэнергии и работы
Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью Земли
Потенциальнаяэнергиясжатойпружины
###Par###Кинетическая

энергия.

Теорема

кинетической энергии
сохранения

###Par###Закон

механической

энергии
Практические работы:
Определение

средней

скорости

скольжения

бруска или движения шарика по наклонной
плоскости. Определение ускорения тела при
равноускоренном

движении

по

наклонной

плоскости.
Исследование зависимости пути от времени при
равноускоренном

движении

без

начальной

скорости.
Проверка гипотезы: если при равноускоренном
8.27

движении

без

начальной

относятся

как

ряд

соответствующие

скорости

нечётных

пути

чисел,

промежутки

то

времени

одинаковы.
Исследование

зависимости

силы

трения

скольжения от силы нормального давления.
Определение коэффициента трения скольжения.
Определение жёсткости пружины. Определение
работы силы трения при равномерном движении
тела

по

Определение

горизонтальной
работы

силы

поверхности.
упругости

при

подъёме груза с использованием неподвижного
и подвижного блоков
Физические явления в природе: приливы и
8.28

отливы, движение планет Солнечной системы,
реактивное движение живых организмов

8.29

Технические устройства: спидометр, датчики
положения, расстояния и ускорения, ракеты

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
Колебательное
9.1

движение.

характеристики

Основные

колебаний: период,

частота,

амплитуда
Математический
9.2

Превращение

пружинный

энергии

при

маятники.

колебательном

движении
9.3

Затухающие

колебания.

Вынужденные

колебания. Резонанс
Механические волны. Свойства механических
волн. Продольные и поперечные волны. Длина

9.4

волны

скорость

её

распространения.

твёрдомтеле,

Механическиеволны
сейсмическиеволны

9
9.5

Звук. Громкость и высота звука. Отражениезвука

9.6

Инфразвук и ультразвук
Практические работы:
Определение частоты и периода колебаний
математического маятника.
Определение частоты и периода колебаний
пружинного маятника

9.7

Исследование зависимости периода колебаний
подвешенного к нити груза от длины нити.
Исследование зависимости периода колебаний
пружинного маятника от массы груза. Проверка
независимости
подвешенного
жёсткости

периода
к нити,

колебаний
от

массы

груза,
груза и

пружины.

Измерениеускорениясвободногопадения
Физические явления в природе: восприятие
9.8

звуков

животными,

землетрясение,

сейсмические волны, цунами, эхо
9.9

Технические устройства: эхолот, использование
ультразвука в быту и технике

ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ
ВОЛНЫ
10.1
10.2
10.3

Электромагнитное

поле.

Электромагнитные

волны. Свойства электромагнитных волн
Шкалаэлектромагнитныхволн
Электромагнитная

природа

света.

Скорость

света. Волновыесвойствасвета
Практические работы:

10
10.4

Изучение свойств электромагнитных волн с
помощью мобильного телефона
Физические явления в природе: биологическое

10.5

действие

видимого,

ультрафиолетового

рентгеновского излучений
10.6

Технические

устройства:

использование

электромагнитных волн для сотовой связи

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
11.1

Лучевая модель света. Источники света

11.2

Прямолинейноераспространениесвета

11.3

11.4
11.5
11.6

11.7
11.8

Отражение

света.

Плоское

зеркало.

Закон

отражения света
Преломление света. Закон преломления света.
Полноевнутреннееотражениесвета
Линза. Ход лучей в линзе
Оптическая система фотоаппарата, микроскопа и
телескопа
Глаз как оптическая система. Близорукость и
дальнозоркость
Разложение белого света в спектр. Опыты

Ньютона.

Сложение

спектральных

цветов.

Дисперсиясвета
Практические работы:
###Par###Исследование

зависимости

угла

отражения светового луча от угла падения.
###Par###Изучение характеристик изображения
предмета в плоском зеркале.
###Par###Исследование

зависимости

угла

преломления светового луча от угла падения на
границе «воздух – стекло».
11.9

###Par###Получение изображений с помощью
собирающей линзы.
###Par###Определение фокусного расстояния и
оптической силы собирающей линзы.
###Par###Опыты по разложению белого света в
спектр.
###Par###Опыты

по

восприятию

цвета

предметов при их наблюдении через цветовые
фильтры
Физические явления в природе: затмения Солнца
11.10

и Луны, цвета тел, оптические явления в
атмосфере

(цвет

неба,

рефракция,

радуга,

мираж)
11.11

Технические

устройства:

очки,

перископ,

фотоаппарат, оптические световоды

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
12.1

12.2
12
12.3

12.4
12.5

Опыты Резерфорда и планетарная модель атома.
МодельатомаБора
Испускание

поглощение

света

атомом.

Кванты. Линейчатыеспектры
Радиоактивность.

Альфа,

бета-

гамма-

излучения
Строение атомного ядра. Нуклонная модель
атомного ядра. Изотопы
Радиоактивные

превращения.

Период

полураспада атомных ядер
12.6

12.7

12.8
12.9

Ядерные

реакции.

Законы

сохранения

зарядового и массового чисел
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и
энергии
Реакции синтеза и деления ядер. Источники
энергии Солнца и звёзд
Ядерная энергетика. Действие радиоактивных
излучений на живые организмы
Практические работы:
Наблюдение сплошных и линейчатых спектров

12.10

излучения.
Исследование

треков:

измерение

энергии

частицы по тормозному пути (по фотографиям).
Измерениерадиоактивногофона
Физические явления в природе: естественный
радиоактивный
12.11

фон,

космические

лучи,

радиоактивное излучение природных минералов,
действие радиоактивных излучений на организм
человека

12.12

Технические

устройства:

спектроскоп,

индивидуальный дозиметр, камера Вильсона

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ФИЗИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кодпроверяемоготребования

Проверяемые требования к предметным
результатам базового уровня освоения
основной образовательной программы
основного общего образования на основе
ФГОС
Понимание роли физики в научной картине мира;
сформированность базовых представлений

закономерной связи и познаваемости явлений
природы, о роли эксперимента в физике, о
системообразующей роли физики в развитии
1

естественных наук, техники и технологий, об
эволюции физических знаний и их роли в
целостной естественнонаучной картине мира, о
вкладе

российских

зарубежных

учёных-

физиков в развитие науки, объяснение процессов
окружающего

мира,

развитие

техники

технологий
Знания о видах материи (вещество и поле), о
движении как способе существования материи,
об

атомно-молекулярной

вещества,
природы
2

физической

теории

строения

сущности

явлений

(механических,

электромагнитных

квантовых);

тепловых,
умение

различать явления по описанию их характерных
свойств и на основе опытов, демонстрирующих
данное физическое явление; умение распознавать
проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, выделяя их существенные
свойства (признаки)

Владение основами понятийного аппарата и
символического языка физики и использование

их

для

решения

характеризовать

учебных

свойства

задач;
тел,

умение

физические

явления и процессы, используя фундаментальные
и эмпирические законы
Умение описывать изученные свойства тел и
4

физические

явления,

используя

физические

величины
Владение основами методов научного познания с
учётом соблюдения правил безопасного труда:
наблюдение физических явлений:
умение

самостоятельно

собирать

экспериментальную установку из данного набора
оборудования по инструкции, описывать ход
опыта

записывать

его

результаты,

формулировать выводы;
проведение прямых и косвенных измерений
физических
5

величин:

измерения,

умение

планировать

самостоятельно

собирать

экспериментальную установку по инструкции,
вычислять значение величины и анализировать
полученные

результаты

учётом

заданной

погрешности результатов измерений;
проведение

несложных

исследований;

самостоятельно

экспериментальную
исследование

экспериментальных

по

установку

инструкции,

собирать
проводить
представлять

полученные зависимости физических величин в
виде таблиц и графиков, учитывать погрешности,
делать выводы по результатам исследования
Понимание характерных свойств физических
моделей (материальная точка, абсолютно твёрдое
тело,
6

модели строения газов, жидкостей и

твёрдых

тел,

планетарная

модель

атома,

нуклонная модель атомного ядра) и умение
применять
процессов

их

для

объяснения

физических

Умение

объяснять

физические

процессы

свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций
практико-ориентированного
7

частности,
связи

выявлять

характера,

причинно-следственные

строить объяснение с опорой на

изученные

свойства

физических

явлений,

физические законы, закономерности и модели
Умение решать расчётные задачи (на базе 2 – 3
уравнений),

используя

законы

формулы,

связывающие физические величины, в частности,
записывать краткое условие задачи, выявлять
недостающие
8

формулы,

данные,

выбирать

необходимые

для

законы

её

решения,

использовать справочные данные, проводить
расчёты

оценивать

реалистичность

полученного значения физической величины;
умение

определять

размерность

физической

величины, полученной при решении задачи
Умение характеризовать принципы действия
технических устройств, в том числе бытовых
9

приборов, и промышленных технологических
процессов по их описанию, используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности
Умение

использовать

знания о

физических

явлениях в повседневной жизни для обеспечения
безопасности
10

при

обращении

приборами

техническими

сохранения

здоровья

бытовыми

устройствами,

соблюдения

норм

экологического поведения в окружающей среде;
понимание
достижений

необходимости
физики

применения

технологий

для

рационального природопользования
11

Опыт поиска, преобразования и представления
информации

физического

содержания

использованием

информационно-

коммуникативных технологий; умение оценивать
достоверность

полученной

информации

на

основе имеющихся знаний и дополнительных
источников;

умение

выполнении

учебных

популярную

использовать
заданий

литературу

при
научно-

физического

содержания, справочные материалы, ресурсы
сети Интернет; владение базовыми навыками
преобразования информации из одной знаковой
системы в другую; умение создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ФИЗИКЕ
Код
1
1.1

Проверяемыйэлементсодержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Механическое

движение.

Материальная

точка.

Система

отсчёта.

Относительностьдвижения
Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость. Формула для

1.2

вычисления средней скорости: v = S/t
Равномерное прямолинейное движение. Зависимость координаты тела от
времени в случае равномерного прямолинейного движения:

1.3
Графики зависимости от времени для проекции скорости, проекции
перемещения,

пути,

координаты

при

равномерном прямолинейном

движении
Зависимость координаты тела от времени в случае равноускоренного
прямолинейного движения:

Формулы для проекции перемещения, проекции скорости и проекции
ускорения при равноускоренном прямолинейном движении:
1.4

Графики зависимости от времени для проекции ускорения, проекции
скорости, проекции перемещения, координаты при равноускоренном
прямолинейном движении
Свободное падение. Формулы, описывающие свободное падение тела по
1.5

вертикали (движение тела вниз или вверх относительно поверхности
Земли). Графики зависимости от времени для проекции ускорения,

проекции скорости и координаты при свободном падении тела по
вертикали
Скорость равномерного движения тела по окружности. Направление
скорости.
Формула для вычисления скорости через радиус окружности и период
обращения:

Центростремительное
1.6

ускорение.

Направление

центростремительного

ускорения. Формула для вычисления ускорения:

Формула, связывающая период и частоту обращения:

Масса. Плотность вещества. Формула для вычисления плотности:
1.7

1.8

Сила – векторная физическая величина. Сложение сил

1.9

Явление инерции. Первый закон Ньютона
Второй закон Ньютона:

1.10
Сонаправленность вектора ускорения тела и вектора силы, действующей на
тело
Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона:
1.11

1.12

Трение покоя и трение скольжения. Формула для вычисления модуля силы
трения скольжения:

Деформация тела. Упругие и неупругие деформации. Закон упругой
деформации (закон Гука):
1.13

Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения:

1.14

Сила тяжести. Ускорение свободного падения.
Формула для вычисления силы тяжести вблизи поверхности Земли: F = mg.
Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки
Импульс тела – векторная физическая величина.

1.15
Импульс системы тел. Изменение импульса. Импульссилы
Закон сохранения импульса для замкнутой системы тел:
1.16
Реактивноедвижение
Механическая работа. Формула для вычисления работы силы:

Механическаямощность:
1.17

Кинетическая и потенциальная энергия. Формула для вычисления
кинетической энергии:
1.18
Теорема о кинетической энергии. Формула для вычисления потенциальной

энергии тела, поднятого
надЗемлёй:

Механическая энергия:

1.19

Закон сохранения механической энергии. Формула для закона сохранения
механической энергии в отсутствие сил трения: E = const.
Превращение механической энергии при наличии силы трения.
Простые механизмы. «Золотое правило» механики.
Рычаг. Момент силы:M - Fl.
Условие равновесия рычага:

1.20

Подвижный и неподвижный блоки. КПД простыхмеханизмов,

Давление твёрдого тела.
Формула для вычисления давления твёрдого тела:

1.21

Давление газа. Атмосферное давление.
Гидростатическое давление внутри жидкости.
Формула для вычисления давления внутри жидкости:

1.22

ЗаконПаскаля. Гидравлическийпресс
Закон Архимеда. Формула для определения выталкивающей силы,
действующей на тело, погружённое в жидкость или газ:

1.23
Условие плавания тела. Плавание судов и воздухоплавание

Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний.
1.24

1.25
1.26

Формула, связывающая частоту и период колебаний:

Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при
колебательном движении
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны и

1.27

1.28

скорость распространения волны:

Звук. Громкость и высота звука. Отражение звуковой волны на границе
двух сред. Инфразвук и ультразвук
Практические работы
Измерение средней плотности вещества; архимедовой силы; жёсткости
пружины; коэффициента трения скольжения; работы силы трения, силы
упругости; средней скорости движения бруска по наклонной плоскости;
ускорения бруска при движении по наклонной плоскости; частоты и
периода колебаний математического маятника; частоты и периода
колебаний пружинного маятника; момента силы, действующего на рычаг;
работы силы упругости при подъёме груза с помощью неподвижного
блока; работы силы упругости при подъёме груза с помощью подвижного

1.29

блока.
Исследование зависимости архимедовой силы от объёма погружённой
части тела и от плотности жидкости; независимости выталкивающей силы
от массы тела; силы трения скольжения от силы нормального давления и от
рода поверхности; силы упругости, возникающей в пружине, от степени
деформации пружины; ускорения бруска от угла наклона направляющей;
периода (частоты) колебаний нитяного маятника от длины нити; периода
колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины;
исследование независимости периода колебаний нитяного маятника от
массы груза. Проверкаусловияравновесиярычага
Физические явления в природе: примеры движения с различными

1.30

скоростями в живой и неживой природе, действие силы трения в природе и
технике, приливы и отливы, движение планет Солнечной системы,

реактивное движение живых организмов, рычаги в теле человека, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, восприятие
звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо
Технические устройства: спидометр, датчики положения, расстояния и
ускорения, динамометр, подшипники, ракеты, рычаг, подвижный и
1.31

неподвижный блоки, наклонная плоскость, простые механизмы в быту,
сообщающиеся сосуды, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, барометр, высотомер, поршневой насос, ареометр, эхолот,
использование ультразвука в быту и технике

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Основные

2.1

положения

молекулярно-кинетической

теории

строения

вещества. Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела

2.2

Движение

частиц

вещества.

Связь скорости

Смачивание и капиллярныеявления

2.4

Тепловоерасширение и сжатие

2.5

Тепловоеравновесие

2.7

температурой. Броуновскоедвижение, диффузия

2.3

2.6

движения частиц

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение
Нагревание

охлаждение

тел.

Количество

теплоты.

Удельнаятеплоёмкость:
2.8

Закон

сохранения

энергии

тепловых

процессах.

Уравнениетепловогобаланса:
2.9

Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в процессе
2.10

2.11

испарения

конденсации.

Удельнаятеплотапарообразования: L = Q/m
Влажностьвоздуха

Кипениежидкости.

Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней энергии при
плавлении и кристаллизации. Удельнаятеплотаплавления:
2.12

Внутренняя энергия сгорания топлива. Удельная теплота сгорания топлива:
2.13

q = Q/m

2.14

Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя
Практические работы
Измерение удельной теплоёмкости металлического цилиндра; количества
теплоты, полученного водой комнатной температуры фиксированной
массы, в которую опущен нагретый цилиндр; количества теплоты,

2.15

отданного нагретым цилиндром, после опускания его в воду комнатной
температуры; относительной
плавления

льда.

влажности воздуха; удельной теплоты

Исследование изменения температуры

воды

при

различных условиях; явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды; процесса испарения
Физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные
2.16

явления в природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание
водоёмов, морские бризы; образование росы, тумана, инея, снега
Технические устройства: капилляры, примеры использования кристаллов,

2.17

жидкостный термометр, датчик температуры, термос, система отопления
домов, гигрометры, психрометр, паровая турбина, двигатель внутреннего
сгорания

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

3.1

Электризация тел. Два вида электрических зарядов

3.2

Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона

3.3

Законсохраненияэлектрическогозаряда

3.4

3.5
3.6

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне)
Носители электрических зарядов. Действие электрического поля на
электрические заряды. Проводники и диэлектрики
Постоянный электрический ток. Действия электрического тока. Сила тока.

Напряжение.
I = q/t ,U = A/q

Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление:
3.7

3.8

R = pl/S
Закон Ома для участка электрической цепи:I = U/R
Последовательное соединение проводников:

3.9

Параллельное соединение проводников равного сопротивления:

Смешанныесоединенияпроводников
3.10

Работа и мощность электрического тока. A = UIt, P = UI
ЗаконДжоуля – Ленца:

3.11

3.12

3.13

Опыт

Эрстеда.

Магнитное

поле

прямого

проводника

током.

Линиимагнитнойиндукции
Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие постоянных
магнитов

3.14

Действие магнитного поля на проводник с током

3.15

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. ПравилоЛенца
Практические работы
Измерение

электрического

сопротивления

резистора;

мощности

электрического тока; работы электрического тока.
3.16

Исследование зависимости силы тока, возникающего в проводнике
(резисторы, лампочка), от напряжения на концах проводника; зависимости
сопротивления от длины проводника, площади его поперечного сечения и
удельного сопротивления.

Проверка правила для электрического напряжения при последовательном
соединении проводников; правила для силы электрического тока при
параллельном соединении проводников (резисторы и лампочка)
Физические явления в природе: электрические явления в атмосфере,
3.17

электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов,
роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние
Технические устройства: электроскоп, амперметр, вольтметр, реостат,
счётчик

3.18

электрической

нагревательные
предохранители,

энергии,

электроприборы
электромагнит,

электроосветительные
(примеры),

приборы,

электрические

электродвигатель постоянного

тока,

генератор постоянного тока
3.19

Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн

3.20

Лучевая модель света. Прямолинейное распространение света

3.21

Закон отражения света. Плоское зеркало

3.22

Преломление света. Закон преломления света

3.23

Дисперсиясвета

3.24
3.25

Линза. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила
линзы: D = 1/F
Глаз как оптическая система. Оптические приборы
Практические работы
###Par###Измерение оптической силы собирающей линзы; фокусного
расстояния собирающей линзы (по свойству равенства размеров предмета и
изображения, когда предмет расположен в двойном фокусе), показателя

3.26

преломления стекла.
###Par###Исследование свойства изображения, полученного с помощью
собирающей линзы; изменения фокусного расстояния двух сложенных
линз; зависимости угла преломления светового луча от угла падения на
границе «воздух – стекло»

3.27

3.28
4
4.1

Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны, цвета тел,
оптические явления в атмосфере (цвет неба, рефракция, радуга, мираж)
Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат, оптические
световоды
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Реакции альфа-и бета-

распада
4.2

Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарнаямодельатома

4.3

Составатомногоядра. Изотопы

4.4

Периодполураспадаатомныхядер

4.5

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел
Физические явления в природе: естественный радиоактивный фон,

4.6

космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов,
действие радиоактивных излучений на организм человека

4.7

Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный дозиметр, камера
Вильсона, ядерная энергетика

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Физика: 7-9 класс: учебник / А. В. Перышкин
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Физика: 7-9 класс: учебник / А. В. Перышкин

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ