Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33»
Согласовано на ШМО
Протокол № 1
от «29» августа 2023 г.

Принято
на Педагогическом совете
Протокол № 1
от «30» августа 2023 г.

Утверждаю:
директор БМАОУ СОШ №33
____________ В.И. Камаева
Приказ №198
от «30» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«КОНФЛИКТОЛОГИЯ»
(7-8 классы)

Березовский
2023 год

Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Изменения в модели поведения обучающегося:
- проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге
(высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы,
добавлять, приводить доказательства);
- соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений;
проявление доброжелательности, взаимопомощи, сочувствия, сопереживания;
- активное участие в альтруистической деятельности, проявление
самостоятельности, инициативы, лидерских качеств;
- создание условий для реальной социально ценной деятельности и обеспечение
формирования реально действующих мотивов.
Изменения объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики:
- использование полученной на уроках информации во внеурочной и
внешкольной деятельности;
- краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей
и осознанное понимание необходимости следовать им.
Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:
- способность объективно оценивать поведение других людей и собственное;
- сформированность самоконтроля и самооценки;
- действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить;
- способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.
В результате прохождения курса «Конфликтология»
будут достигнуты следующие результаты (в соответствии c требованиями ФГОС):
Личностные результаты:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики;
формирование познавательной и информационной культуры;
формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции;
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам.
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные результаты:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления;
умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа
условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели
и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
-формирование осознанной адекватной и критической оценки своей деятельности,
умения самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников,
аргументировано обосновывать правильность или ошибочность результата и способа
действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определѐнной
сложности;
-умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы
взаимодействия, планировать общие способы работы;
- умение извлекать информацию из различных источников;

- умение работать в группе — эффективно сотрудничать и взаимодействовать на
основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной
деятельности; слушать партнѐра, формулировать и аргументировать своѐ мнение,
корректно отстаивать свою позицию и координировать еѐ с позицией партнѐров, в том
числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на
основе учѐта интересов и позиций всех их участников, поиска и оценки альтернативных
способов разрешения конфликтов.
Формирование следующие УУД:
регулятивные-обеспечивая умения решать проблемы,возникающие входе
общения, при выполнении ряда заданий в ограниченное время;
познавательные-при необходимости извлекать информацию изразличных
источников, делать логические выводы;
коммуникативные-при
использовании
диалога,
совместнойтворческой
деятельности, за счѐт обучения аргументировано отстаивать свою точку зрения,
логически обосновывать свои выводы.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности для 7 класса
1. Конфликтология
Понятие «Конфликт». Участники конфликта.
Внутриличностные конфликты. Межличностные конфликты.
Группа и конфликты.
Переживание конфликта.
Причины и последствия конфликтов.
Виды школьных конфликтов
Изучение правил ведения спора, причин, видов и стадий протекания
конфликта. Стратегии поведения в конфликтной ситуации. Конструктивное общение
как способ избежания конфликта.
(Формы организации видов деятельности: наблюдение, тренинги общения, знакомства,
опрос, анализ, групповые работы, деловая игра).
2. Мир моих чувств и эмоций
«Мое имя»
«Мое настроение»
«Мои чувства и эмоции»
«Как выразить негативные эмоции: злость, обида»
«Как выразить негативные эмоции: страх, вина, стыд».
«Мимика и жесты»
(Формы организации видов деятельности: опрос, анкетирование, тренинги общения,
анализ, рисунки, конкурсы, тесты).
3. Познаю себя
«Я - неповторимый человек»
«Как стать прилежным и старательным»
«Мои достоинства»
«7 моих Я»
«Что знают обо мне окружающие?»
«Посеешь характер - пожнешь судьбу»
«Мои недостатки»
«Как превратить недостатки в достоинства»
«Я глазами других людей»
«Мы все разные»
«Мой класс - мои друзья»
«Я и семья»

Что мы узнали и чему научились
(Формы организации видов деятельности: опрос, анализ, наблюдение за деятельностью
детей в процессе выполнения общественно- полезных дел, рисунки, конкурсы, игры,
упражнения).
4. Мир вокруг нас
«В школе ты гость и хозяин»
«Мы живем среди людей»
«Дружба начинается с улыбки»
«Мир вокруг нас»
«Вместе мы сила»
«Красота природы»
(Формы организации видов деятельности:наблюдение за деятельностью обучающихся в
процессе выполнения общественно- полезных дел, самонаблюдение, итоговое
тестирование, «Чайная церемония в «Диалоге»).

№
п/п

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.

Тематическое планирование программы внеурочной деятельности
«Конфликтология»
7 класс.
Формы организации
Количеств
Название темы, раздела
о часов
1. Конфликтология.
Понятие «Конфликт». Участники
конфликта.
Внутриличностные конфликты.
Межличностные конфликты.
Группа и конфликты
Переживание конфликта.
Причины и последствия конфликтов.
Виды школьных конфликтов
Изучение правил ведения спора,
причин, видов и стадий протекания
конфликта
Стратегии поведения в конфликтной
ситуации.
Конструктивное общение как способ
избежания конфликта
2. Мир моих чувств и эмоций
«Мое имя»
«Мое настроение»
«Мои чувства и эмоции»
«Как выразить негативные эмоции:
злость, обида»
«Как выразить негативные эмоции:
страх, вина, стыд».
«Мимика и жесты»
3. «Познаю себя»
«Я - неповторимый человек»
«Как стать прилежным и
старательным»

1
2
1
1
1
1
1

Наблюдение, тренинги
общения, знакомства,
опрос, анализ, групповые
работы, деловая игра.

1
1
2
1
1
1
1

Опрос,
анкетирование, тренинги
общения,
анализ, рисунки, конкурс,
тесты.

1
1
1

Опрос, анализ,
наблюдение за
деятельностью
детей в процессе

3.

«Мои достоинства»

2

4

«7 моих Я»

1

5

«Что знают обо мне окружающие?»

1

6

«Посеешь характер - пожнешь судьбу»

1

7.
8.

1
1

1.
2.

«Мои недостатки»
«Как превратить недостатки в
достоинства»
«Я глазами других людей»
«Мы все разные»
«Мой класс - мои друзья»
«Я и семья»
Что мы узнали и чему научились
4. Мир вокруг нас
В школе ты гость и хозяин
Мы живем среди людей

3.

Дружба начинается с улыбки

9.
10.
11.
12.
13.

1
1
1
1
1
1
1
2

выполнения
общественнополезных дел,
рисунки, конкурс,
игры, упражнения.

Наблюдение за
деятельностью
детей в процессе
выполнения
общественнополезных дел,
самонаблюдение, итоговое
тестирование.
«Чайная церемония в
«Диалоге»

Итого: 35 часов
Тематическое планирование программы внеурочной деятельности
«Конфликтология»
8 класс.
№ П/п Название темы, раздела
Кол-во
Теоретич Практич. Форма
часов
. часть
часть
работы
Прикладная конфликтология
1.
1
1
групповая
Наши занятия: что и как?
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Что
такое
конфликт. 1
Последствия конфликта.
Как возникают и развиваются 1
конфликты.
Стили
поведения
в 1
конфликте.
1
Самоконтроль в конфликте

0,5

0,5

групповая

0,5

0,5

групповая

0,5

0,5

групповая

1

групповая

1

0,5

0,5

групповая

0,5

групповая

Общение в конфликте.

Эффективная коммуникация
Что
такое
эффективная 1
0,5
коммуникация?

Как
правильно
слушать 1
1
групповая
собеседника?
9.
Что такое бесконфликтный 1
0,5
0,5
групповая
стиль общения? Качества,
важные для бесконфликтного
общения.
10. Что такое «конфликтная 1
1
групповая
личность», и как общаться с
такими людьми?
11. Коммуникативные техники в 2
0,5
0,5
групповая
работе медиатора.
Восстановительная медиация как способ урегулирования конфликтов
12.
1
0,5
0,5
групповая
Что такое медиация?
8.

13.

14.
15.
16.

17.
18.
19.
20.

21.
22.
23.
24.
25.

Основные
принципы
восстановительной медиации.
Процесс
и
результат
медиации.
Компетенции
медиатора.
Качества и навыки медиатора.
Как
организовать
подготовительный
этап
медиации?
Работа
в
«аквариуме». Практическая
работа
«Встреча
со
сторонами».
Как провести основной этап
медиации?
Работа
в
«аквариуме».
Практическая
работа
«Встреча сторон».
Как закончить медиацию?

1

0,5

0,5

групповая

1

0,5

0,5

групповая

1

0,5

0,5

групповая

1

групповая

0,5

групповая

1

групповая

0,5

групповая

1

1

0,5

1
1

0,5

Работа
в
«аквариуме». 1
1
групповая
Практическая
работа
«Заключение
соглашения. Аналитическая
встреча.»
Возникли проблемы: что 1
1
групповая
делать?
Супервизия. Анализ трудных 2
2
групповая
конфликтных ситуаций.
Мотивационный выбор
Каким
должен
быть 1
1
групповая
«настоящий медиатор»?
Зачем
люди
становятся 1
1
групповая
медиаторами?
Откуда
медиатору
взять 1
1
групповая
столько сил и терпения?
Профилактика конфликтных ситуаций. Проектная деятельность.

26.

27.

28.

29.
30.
Итого:

Разработка индивидуальных
проектов по профилактике 1
конфликтов и популяризации
Службы Школьной медиации
в группе.
Реализация индивидуальных 3
проектов по профилактике
конфликтов и популяризации
Службы Школьной медиации.
Защита
индивидуальных 2
проектов по профилактике
конфликтов и популяризации
Службы Школьной медиации.
Рефлексия
1
Чему мы научились?

1

индивидуаль
ная

3

индивидуаль
ная

2

индивидуаль
ная

1

групповая

Так кто же такие школьные 1
медиаторы?

1

групповая

35 часов

Электронные образовательные ресурсы по курсу «Конфликтология»
https://home-school.interneturok.ru/blog/voprosy_psihologii/konflikty-v-shkole
https://pedsovet.su/publ/72-1-0-4305
https://multiurok.ru/files/formy-raboty-shkolnoi-sluzhby-primireniia.html