Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33»
Согласовано на ШМО
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.

Принято
на Педагогическом совете
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.

Утверждаю:
директор БМАОУ СОШ №33
О.Н. Казанцева
Приказ №233
от «01» сентября 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»
(для обучающихся 11 класса)

Березовский, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку «Подготовка к
ЕГЭ по русскому языку» в 11 классе разработана на основе федеральной программы по
русскому языку, демонстрационного варианта ЕГЭ.
ЕГЭ – это современная форма государственной аттестации учащихся,
оканчивающих среднюю школу. ЕГЭ основан на тестовых технологиях. Тестирование как
новая форма экзамена накапливает свой опыт и требует предварительной подготовки всех
участников образовательного процесса.Программа построена на расширении и
углублении базового образования, содержит теоретический и практический материал,
который включает в себя отработку правил русского языка в системе и служит для
подготовки обучающихся к ЕГЭ.
Место курса в образовательном процессе. Внеурочное занятие «Подготовка к
ЕГЭ по русскому языку» призвано актуализировать и углубить знания, ранее полученные
учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование
языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.Данный курс
позволит выпускникам подготовиться к ЕГЭ, объективно оценить свои знания по
предмету, опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание,
научиться писать сочинение-рассуждение (рецензия, эссе), которое создается на основе
предложенного текста, и итоговое сочинение.Особенностью данного курса является то,
что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно
сложных случаях орфографии, пунктуации и стилистики.
Цель курса – совершенствование приобретенных учащимися знаний,
формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие
навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание
самостоятельности в работе,подготовка старшеклассников к выполнению заданий
экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование
устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на
ЕГЭ, а также использование в повседневной практике нормативной устной и письменной
речи.
Задачи курса:










изучение нормативных и методических документов по организации и проведению
ЕГЭ по русскому языку;
овладение основными нормами литературного языка;
создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения
выполнять все виды языкового анализа;
дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных
задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых
заданий;
освоение стилистического многообразия и практического использования
художественно-выразительных средств русского языка;
обучение анализу текста, его интерпретации;
совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении
задания 27 (сочинение) экзаменационной работы;
развитие речевой культуры.

Программапредназначена для учащихся 11-х классов и рассчитана на 68 часов (2
часа в неделю).

Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными
документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг,
практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления
и решения лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на
заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов,
написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических
сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование
различных каналов поиска информации.

Планируемые результаты
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных
УУД:
 осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его
познаваемости и объяснимости на основе достижений науки;
 постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознавать
потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках
самостоятельной деятельности вне школы;
 оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и
сохранения здоровья;
 базовые умения использования языка во всех сферах общения.
МЕТАПРЕДМЕНТЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся получит возможность для формирования регулятивных УУД:
 самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять
цель учебной деятельности;
 выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели; составлять
(индивидуально или в группе) план решения проблемы;
 работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно;
 в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки.
Обучающийся получит возможность для формирования познавательных УУД:
 анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Выявлять причины и следствия простых явлений.
 осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
 строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей.
 создавать схематические модели с выделением существенных характеристик
объекта.
 составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
 преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.),
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить
поиск информации, анализировать и оценивать еѐ достоверность.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате усвоения курса учащиеся должны:

Знать:
 Специфику написания сочинения-рассуждения.
 Основные теоретические положения о структуре, композиции, компонентах
сочинения-рассуждения.
 Определение терминов, встречающихся в формулировке задания в критериях
оценивания;
 Виды текста;
 Определение понятий «вступление» и «заключение»;
 Что такое проблема текста, комментарий, позиция автора.
Уметь:
 Выделять главную проблему текста.
 Выстраивать комментарий к проблеме текста.
 Определять позицию автора.
 Аргументировать свою позицию.
 Правильно понимать исходный текст.
 «Расшифровывать» информацию текста.
 Составлять вступление и заключение.
 Формулировать основную проблему текста.
 Комментировать основную проблему текста.
 Выявлять позицию автора и способы еѐ выражения.
 Определять собственное мнение по проблеме, аргументировать свою позицию.
 Составлять текст, учитывая смысловую цельность, речевую связность и
последовательность в изложении.
Новизна курса заключается в системе работы, назначение которой – помочь в
написании сочинения и овладении умениями, необходимыми в учебной и будущей
профессиональной деятельности. Выпускники учатся работать с информацией,
заложенной в тексте, учатся четко формулировать, логично излагать и
аргументированно доказывать собственную точку зрения. Для того чтобы
деятельность выпускника была успешной, обучающиеся должны понимать, чему
учатся, над какими умениями работают. Именно поэтому вниманию выпускников
предлагаются критерии оценки сочинения; теоретический материал, помогающий
правильно организовывать работу на каждом этапе выполнения задания; вопросы,
проверяющие успешность деятельности; а также перечень типичных ошибок, знание
которых поможет не допустить подобных просчетов в собственной работе. Также
предусмотрена работа над пониманием значения терминов, используемая в
формулировке задания 27 и критериях оценивания. Программа предлагает для работы
большое количество сочинений разной степени успешности. Материалы позволяют не
только научиться видеть и исправлять типичные ошибки, допущенные школьниками,
но и познакомиться с хорошими сочинениями. Анализ текстов ученических работ
поможет научиться понимать, что возможны разные способы развития одной и той же
темы, решения проблемы. Методическая система достижения цели складывается из
строгой последовательности этапов выполнения работы по критериям, анализа
сочинений по критериям, прогнозировать возможные результаты работы и проводить
самоанализ. Результатом системы работы курса является успешное выполнение
задания 27 на ЕГЭ по русскому языку в соответствии с критериями оценки.
Практические занятия предусматривают написание сочинения поэтапно, итоговой
работой является выполнения задания 27 ЕГЭ и зачет по теории курса. Реализация
данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного
обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса. Цели
обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого
обучающегося при его взаимодействии с учителем и другими обучающимися.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение - 2 часа.Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней
демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.
Подготовка к итоговому сочинению – 6часов.Знакомство с направлениями тем
итогового сочинения, анализ предложенных направлений.Тема и проблема текста.
Основная мысль, Аргумент. Способы аргументирования.Сочинение по одному из
направлений.
Подготовка к заданиям 1-26 – 30 часов.Текст. Понимание текста. Способы и
средства связи предложений в тексте. Стили и типы речи. (Задания 1-3, 23, 25,
26)Орфоэпия. Орфоэпические нормы. (Задание 4)Лексика и фразеология. Значение слова.
Лексические нормы. Точность словоупотребления. Паронимы, синонимы, антонимы.
Тропы. Фразеологические обороты. (Задания 5, 6, 24, 22)Морфология. Самостоятельные и
служебные части речи. Морфологические нормы. Грамматические ошибки, связанные с
их нарушением. (Задания 7, 8)Синтаксис. Предложение. Простое, осложнённое, сложное
предложение. Синонимия синтаксических конструкций.Синтаксические нормы.
Грамматические ошибки, связанные с их нарушением. Синтаксические выразительные
средства. Стилистические фигуры. (Задания 8, 22)Орфография. Орфографические нормы.
(Задания 9 - 15) Пунктуация. Пунктуационные нормы. (Задания 16 – 21)
Подготовка к сочинению задание 27 – 16 часов. Тема, проблема, идея текста.
Виды комментария к проблеме (текстуальный и концептуальный комментарий).
Выявление и формулировка авторской позиции. Способы обоснования собственного
мнения. Аргументация собственного мнения с приведением примера. Композиция
сочинения. Речевое оформление композиционных частей сочинения.
Комплексная подготовка к ЕГЭ – 14 часов
Тренинг в формате ЕГЭ. Индивидуальная коррекция ошибок.
Тематическое планирование
№
п/п.
занят
ий

1-2

3-4

5-6
7-8
9-10

Название темы.

Требования к уровню знаний.

Цели и задачи изучаемого
курса. Знакомство с последней
демоверсией, кодификатором и
спецификацией ЕГЭ.
Обучение заполнению бланков
ЕГЭ.
Знакомство с направлениями
тем итогового сочинения,
анализ предложенных
направлений.
Тема и проблема текста.
Основная мысль. Аргумент.
Способы аргументирования.
Сочинение по одному из
направлений.
Орфоэпия. Орфоэпические
нормы.

Знать: ДВ ЕГЭ.
Уметь: заполнять бланки.

Вид работы

сочинение
сочинение
Знать: орфоэпия,
орфоэпические
нормы.
Уметь: ставить ударение в
словах.

Выполнение
задания 4

1112
1314
1516

Лексика. Значение слова.
Лексические нормы. Точность
словоупотребления. Словапаронимы
Лексика. Значение
слова. Синонимы,
антонимы.
Лексические выразительные
средства.

1718

Фразеология.

1922

Морфологические нормы.
Грамматические ошибки,
связанные с их нарушением.

2324
2526

Синтаксис. Предложение.
Простое, осложнённое.
Синтаксис.Сложное
предложение.

2728

Синтаксические нормы.
Грамматические ошибки,
связанные с их нарушением.

2930
3132

Синтаксические
выразительные средства.
Стилистические фигуры.
Орфография.
Орфографические нормы.

3334

Пунктуация. Пунктуационные
нормы.

3536

РР. Текст. Способы и средства
связи предложений в тексте.

3738

РР. Текст. Стили и типы речи.

Знать: лексика,
лексические нормы,
паронимы.
Уметь: работать со словом.

Выполнение
заданий 5,6

Знать: понятия по теме
«Лексика», виды тропов.
Уметь: находить
лексические выразительные
средства в текстах.
Знать: фразеологизм.
Уметь: находить
фразеологизмы.
Знать: морфологические,
грамматические
нормы. Уметь: исправлять
ошибки, связанные с
нарушением норм.
Знать: предложение
простое, осложнённое,
сложное. Уметь: находить
обособленные члены
предложения и вводные
конструкции
Знать: синтаксические,
грамматические
нормы.Уметь: исправлять
ошибки, связанные с
нарушением норм.
Знать: стилистические
фигуры.Уметь: находить
фигуры в тексте.
Знать: орфографические
нормы. Уметь: применять
орфографические правила на
практике.
Знать: пунктуация,
пунктуационные нормы.
Уметь: применять
пунктуационные правила на
практике.
Знать: способы и средства
связи
предложений в тексте.
Уметь: определять способы и
средства
связи предложений в тексте.
Знать: текст, стили и типы
речи.Уметь: определять типы
и стили речи.

Выполнение
задания 22

24

Выполнение
задания 22
Выполнение
задания 7

Выполнение
заданий 16-18
Выполнение
заданий 19-21
Выполнение
задания 8

Выполнение
задания 22
Выполнение
заданий 9-15
Выполнение
заданий 16-21

Выполнение
заданий 2,25

Выполнение
задания 26,23

3940

РР. Тема, проблема, идея
текста.

4142

РР. Виды комментария к
проблеме (текстуальный и
концептуальный
комментарий).
РР. Выявление и
формулировка авторской
позиции.

4344
4546

РР. Способы обоснования
собственного мнения.

4748

РР. Композиция сочинения.
Речевое оформление
композиционных частей
сочинения.

4954
5558

РР. Практикум по
написанию сочинения.
Тренинг в формате ЕГЭ.
Индивидуальная коррекция
ошибок.
59- Тренинг в формате ЕГЭ.
60 Индивидуальная коррекция
ошибок.
61Диагностическая работа в
68
формате ЕГЭ.

Знать: тема, проблема, идея
текста.Уметь: определять
тему, проблему, идею текста,
формулировать проблемы
текста.
Знать: комментарий, виды
комментариев.
Уметь: давать разные виды
комментариев к проблеме.
Знать: авторская позиция.
Уметь: выявлять и
формулировать авторскую
позицию.
Знать: способы обоснования
собственного
мнения. Уметь: обосновывать
собственное мнение.
Знать: композицию
сочинения -рассуждения по
данному
тексту. Уметь: правильно
оформлять композиционные
части сочинения.
Уметь: писать сочинение по
данному тексту.
Уметь: выполнять ДВ ЕГЭ.

Работа с
текстом.

Уметь: выполнять ДВ ЕГЭ.

Тренинг.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
1. ФИПИ. Открытый банк заданий.
2. https://rus-ege.sdamgia.ru и др.

Работа с
комментариями.
Работа с
текстом.
Работа с
текстом.
Работа с
текстом.

Сочинение.
Тренинг.

Диагностическа
я работа.