Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33»
Согласовано на ШМО
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.

Принято
на Педагогическом совете
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.

Утверждаю:
директор БМАОУ СОШ №33
О.Н. Казанцева
Приказ №233
от «01» сентября 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ»
(элективный курс)

10 класс

Березовский
2025

1. Планируемые результаты освоения курса Индивидуальный проект
Учебно-организационные:
•
владеть техникой консультирования;
•
уметь вести познавательную деятельность в коллективе,
сотрудничать при выполнять
•
заданий (умеет объяснять, оказывать и принимать помощь и т.п.);
анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную
деятельность;
•
уметь использовать в работе этапы индивидуального плана.
Учебно-интеллектуальные:
•
уметь устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;
•
уметь выделять логически законченные части в прочитанном,
устанавливать
•
взаимосвязь и взаимозависимость между ними;
•
уметь пользоваться исследовательскими умениями (постановка
задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство,
проверка; уметь синтезировать материал, обобщать, делать выводы.
Учебно-информационные:
•
уметь применять справочный аппарат книги
•
самостоятельно
составлять
список
литературы
для
индивидуального плана обучения;
•
уметь составлять тезисы, реферат, аннотацию.
Учебно-коммуникативные:
•
связно самостоятельно формировать вопросы на применение
знаний;
•
излагать материал из различных источников;
•
владеть основными видами письма, составлять план на основе
различных источников, тезисы, конспекты, лекции.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения
обучающимися основной образовательной программы: личностным,
включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых
социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить
жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской
идентичности в поликультурном социуме;
• метапредметным,
включающим
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия

(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их
использования
в
познавательной
и
социальной
практике,
самостоятельность в планировании и осуществлении учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и
сверстниками,
способность
к
построению
индивидуальной
образовательной
траектории,
владение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
• предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения
учебного предмета умения, специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование
научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями, методами и приѐмами.
Личностные результаты освоения основной образовательной
программы должны отражать:
• российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
• гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
• готовность к служению Отечеству, его защите;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нѐм
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
• навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;

нравственное сознание
и
поведение
на
основе
усвоения
общечеловеческих ценностей;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
• принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения,
употребления алкоголя, наркотиков;
• бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей,
умение оказывать первую помощь;
• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
• сформированность экологического мышления, понимания влияния
социальноэкономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы должны отражать:
• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректироватьдеятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
• готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
•

различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
• умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
• умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
• владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
• владение
навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач
и средств их достижения.
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации
деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области
деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
• формированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления;
• способность
к
инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности;
• сформированность
навыков проектной деятельности, а также
самостоятельного применения приобретённых знаний и способов
действий при решении различных задач, используя знания одного или
нескольких учебных предметов или предметных областей;
• способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов исследования на основе
собранных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение
10класса в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом,
и должен быть представлен в виде завешенного учебного исследования или
разработанного проекта: информационного, творческого, социального,
прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

Предметные результаты освоения основной образовательной
программы должны отражать:
• знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности;
• структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.
• навыки формулировки темы исследовательской и проектной работы,
доказывать ее актуальность;
• умение составлять индивидуальный план исследовательской и проектной
работы;
• выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;
• определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;
• работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками,
грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки,
составлять библиографический список по проблеме;
• выбирать и применять на практике методы исследовательской
деятельности адекватные задачам исследования;
• оформлять теоретические
и
экспериментальные
результаты
исследовательской и проектной работы;
рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;
• наблюдать за биологическими, экологическими и социальными
явлениями;
• описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;
• проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;
• проводить измерения с помощью различных приборов;
• выполнять письменные инструкции правил безопасности;
• оформлять результаты исследования с помощью описания фактов,
составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.
По окончании изучения курса «Индивидуальный проект» учащиеся
должны владеть понятиями: абстракция, анализ, апробация, библиография,
гипотеза исследования, дедукция, закон, индукция, концепция, моделирование,
наблюдение, наука, обобщение, объект исследования, предмет исследования,
принцип, рецензия, синтез, сравнение, теория, факт, эксперимент.
2. Содержание курса
Введение
Понятие «Индивидуальный проект», проектная деятельность, проектная
культура
Культураисследованияипроектирования
Проект. Технологические, социальные, экономические,
волонтёрские,организационные,смешанныепроекты.Анализпроектов.Прое
ктирование.Проект«Крымскиймост». Проект П.А. Столыпина. Проектноконструкторская деятельность. Конструирование.Технические проекты.
Социальное проектирование. Волонтёрские проекты: социальнокультурные,информационно-

ие.

консультативные,экологические.Анализпроектовсверстников.Компьютерн
ое моделирование. Математическое моделирование. Исследование.
Задача, цель,объект,предмет, субъект и метод исследования. Гипотеза.
Самоопределение
Глобальные проблемы. Создание элементов образа будущего.
Формированиеотношения к проблемам. Проектные движения.
Первичное самоопределение. Обоснованиеактуальности темы для
проекта илиисследования.
Замыселпроекта
Проблема.Позиция.Профессиональнаяпозиция.Цель.Формулированиецели.Зада
ча.Результат.Акция.Ресурс. Бюджет.Информационный ресурс.
Условияреализациипроекта
Планирование.Прогнозирование.Спонсор.Инвестор.Благотворитель.Кредитован

Бизнес-план. Венчурные фонды и компании. Бизнес-ангелы.
Долговые и долевые
ценныебумаги.Дивиденды.Фондовыйрынок.Краудфандинг.Сторонн
икиикомандапроекта.Контрольнаяточка.Ленточнаядиаграмма(карта
Ганта).Дорожнаякарта.
Предварительнаязащитаиэкспертнаяоценкапроектныхи
исследовательских работ
Предварительная защита. Эксперт. Критерии анализа и оценивания проектной
работы.Оцениваниепроектовсверстников.Оценканачальногоэтапаисследования.
Трудностиреализациипроекта
Жизненныйциклпроекта.Жизненныйциклизделия.Рефлексия.Рискипроекта.Факт
орыриска.Стартап.Анализисравнениепроектныхзамыслов.Краеведческийпроект
.Анализ проектов сверстников.
Дополнительныевозможностиулучшенияпроекта
Изобретение.Технология.Технологическиедолины.Агротехнологии.
Инфраструктура.Базовыйпроцесс.Вспомогательныепроцессы.Социологическийпроц
есс.Генеральнаясовокупность.Интервью.Анкетирование.Интернетопрос.Выборкареспондентов.Ошибкавыборки. Анкета.
Управлениеоформлениемизавершениемпроектов
Способыиформыпредставленияданных.РаботавсетиИнтернет.Компьютернаяоб
работка данных исследования. Библиография, справочная литература,
каталоги. Оформлениетаблиц, рисунков и иллюстрированных плакатов,
ссылок,
сносок,
списка
литературы.
Сбор
исистематизацияматериаловпопроектнойработе.Требованиякоформлению
проектнойработы.Критериианализаиоцениванияпроектнойработы.Публич
ноевыступление.Главныепредпосылкиуспехапубличноговыступления.Нав
ыкимонологическойречи.Аргументирующаяречь.Умениеотвечатьнанезапл
анированныевопросы.Подготовкаавторскогодоклада.
Презентацияизащитапроекта
Представлениерезультатовиндивидуальногопроекта.
Рефлексия
Самооценкаиндивидуальногопроекта.ОсновныеположенияГосударственнойсис
темыстандартизации Российской Федерации и ее правовые основы,
установленные законами РФ «Остандартизации» и «О защите прав
потребителей», Государственная система стандартизации.Документывобласти
стандартизации.Сертификатсоответствия.ПатентноеправовРосси

Календарно-тематическое планирование
№
п/п

Дата

Темаурока

Модуль1.Культураисследованияипроектирования(11ч).
1 Введение.Организацияработыучебногокурса.Чтотакоепроектипочемуреализацияпроекта –этосложно,но
интересно.
2 Определениепонятия«проект»иегопонятийно-содержательныеэлементы.Видыпроектныхиисследовательских
работ: доклад, тезисы доклада, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный
отчет,реферат,проект, модель идр.
3 Нормативно-правоваябазаучебногокурса«Индивидуальныйпроект».Историятехнологиипроектов.
4 Основныетребованиякпроекту.Структураучебногопроекта.Циклограммаработынадпроектом.Классификация
проектов(подоминирующейдеятельностиучащихся,похарактеруконтактов,попродолжительности)
5 Выдвижениепроектнойидеикакформированиеобразабудущего
6 Техническоепроектированиеиконструированиекактипыдеятельности
7 Социальноепроектирование
8 Волонтёрские проекты исообщества
9 Исследованиекак элементпроектаикактипдеятельности.
10 Структураиспецификапроектнойиучебно-исследовательской(научной)деятельности.Взаимосвязипроблемы,
предметаицелипроекта.Источникииусловияисследовательскогопоиска.
11 Проектыитехнологии:выбираемсферыдеятельности.
12 Создаёмэлементыобразабудущего: чтомыхотимизменитьсвоимпроектом.
13 Формируемотношениекпроблемам:препятствиеилипобуждениекдействию?
14 Знакомимсяспроектнымидвижениями
15 Первичноесамоопределение.Обоснованиеактуальноститемыдляпроектаилиисследования.
16 Формыпродуктовпроектнойдеятельности.Паспортпроекта.Оформлениепроектнойпапки.Видыпрезентации.
Системаоцениванияпроектнойдеятельности.
17 Практическое занятие. Понятие и определение проблемы и актуальности темы. Выбор и формулировка
темыпроекта.Вариативность направлениятемы.
Модуль3.Замыселпроекта(8ч).
18 Понятия«проблема»и«позиция»приосуществлениипроектирования
19 Темапроекта.Актуальностьпроекта.Противоречияипроблемы. Определениеобъекта,предмета,гипотезы,целии
задач проекта
20 Формулированиецелипроекта.Целеполаганиеипостановказадач.Прогнозированиерезультатовпроекта
21 Рольакциивреализациипроектов.Ресурсыибюджетпроекта
22 Практическоезанятие.Видыгипотез,ихформулировка,взаимосвязьстемой,целью.задачамипроекта,предметом
иобъектомисследования

1неделя
2неделя

3неделя
4неделя
5неделя
6неделя
7неделя
8неделя
9неделя

10неделя
11неделя
12неделя

23 Поискнедостающейинформации.
24 Видыинформации(обзорная,реферативная,сигнальная,справочная),методыпоискаинформации.Этические
законызаимствованияинформации,соблюдение авторскихправ.
25 Практическоезанятие.Работасинформациейипервоисточниками.
Модуль4.Условияреализациипроекта(10ч).
26 Планированиедействий–шагзашагомпопутикреализации проекта.
27 Практическоезанятие.Составлениепланаработынадпроектом
28 Исследовательскиеметодыиметодики.Методытеоретическогоиэмпирическогоисследования.
29 Статистическиеметодыисредствоформализации
30 Практическоезанятие.Практическиезанятиянаприменениеметодовисследования(опрос,беседа,тестирование,
наблюдение,диагностика,изучениепродуктовдеятельностичеловека,эксперимента)
31 Практическоезанятие.Работаспонятийнымаппаратомвсоответствиисвыбраннойтемой.
32 Практическоезанятие.Моделированиеэксперимента.Разновидностиисследовательскойиэкспериментальной
деятельности
33 Источникифинансированияпроекта.
34 Сторонникиикомандапроекта:какэффективноиспользоватьуникальныйвкладкаждогоучастника
35 Моделиуправленияпроектами.
Модуль5.Предварительнаязащитаиэкспертнаяоценкапроектныхиисследовательскихработ
36 Позицияэксперта.Критериианализаиоцениванияпроектнойработы.
37 Оцениваемпроектысверстников.Оценканачальногоэтапаисследования.
38
39
Подготовкакпредварительнойзащитесобственныхпроектовобучающихся.
40
Модуль6.Трудностиреализациипроекта(2ч).
41 Переходот замысла креализации проекта
42 Рискипроекта.
Модуль7.Дополнительныевозможностиулучшенияпроекта(3ч).
43 Технологиякакмостотидеикпродукту.Видимзапроектоминфраструктуру.
44 Опросыкакэффективныйинструментпроектирования.Разработкаипроведениеопроса
45 Возможностисоциальныхсетей.Сетевыеформыпроектов.Использованиевидеороликавпродвижениипроекта.
Модуль8.Управлениеоформлениемизавершениемпроектов(22ч)
46 Оформлениеипредъявлениерезультатовпроектнойиисследовательскойдеятельности
47 Правилаоформленияписьменныхработучащихся.Основныетребованиякструктуреработы.Оформление
титульноголистаГОСТ
48 Структурараздела«Введение».Основныетребованияиприемыоформления
49 Практическоезанятие.Правилаоформленияписьменныхработучащихся
50 Правилаоформленияосновнойчастиработы
51 Правилаоформленияраздела «Выводы»и«Заключение»вработе
52 Практическоезанятие. Оформлениеразделов«Выводы»и «Заключение»напробныхпроектах

13неделя

14неделя
15неделя
16неделя
17неделя
18неделя
19неделя
19 неделя
20 неделя
20 неделя
21 неделя
21неделя
22неделя
22неделя
23неделя

24неделя
25неделя
26неделя
27неделя

53 Оформлениеспискалитературы.Правилаоформлениятекстуальнойчастиписьменныхработ(шрифт,нумерация
таблицы,формулы,числовыевеличины)
54 Способыиформыпредставленияданных.
55 Практическоезанятие.Правилаоформленияссылок,рисунков,таблиц.Правилаоформления
иллюстративногоматериала(чертежи,графики,фотографии,рисунки,схемы,диаграммы)
56 Оформлениетаблиц,рисунковииллюстрированныхплакатов, ссылок,сносок,списка литературы.
57 Практическоезанятие.Пробноемоделированиеучебногопроекта,работавгруппах,обсуждениерезультатов.
58
59 Требованиякоформлениюпроектнойработы.
60 Особенностиподготовкикзащитеписьменныхработ.Подготовка текставыступления.Подготовкаотзывови
61 рецензий.Общиеправилапроцедурызащитыписьменныхработ.
62 Публичноевыступление.Главныепредпосылкиуспехапубличноговыступления.
63
64 Защитапроекта.
65 Защитапроекта
66 Подведение итогов
67 Резерв
68 Резерв

28неделя
29неделя
29 неделя
30 неделя
30неделя
31неделя
32неделя
33неделя
34неделя